31中华民族的最强音教案北京版五年级语文上册.doc

【精品】五年级上语文同步备课资料包（教案）北京版31.中华民族的最强音【教学目标】一、知识与技能1.学会本课11个认读生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。二、过程与方法1.练习用比较快的速度默读课文，养成良好的阅读习惯。2.学会本课生字词语，能有感情的朗读课文。3.了解国歌诞生的经过，并能讲一讲。4.通过朗读课文，指导学生抓课文关键词句提升朗读能力，在读中学习和感悟。三、情感态度和价值观不忘前辈们抛头颅洒热血一往无前的英雄气概，他使我们能居安思危，振奋精神，为保卫祖国、为祖国的繁荣昌盛而奋斗不止。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。【教学难点】体会义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导课 同学们，你们知道我们国家的国歌的创作过程吗？你们知道国歌的原名叫什么吗？这节课，我们就借助中华民族的最强音这篇课文来了解。（板书：中华民族的最强音）二、初读感知 （播放音频中华民族的最强音） 1.人物简介：田汉（18981968）字寿昌，湖南省长沙县人。中国话剧艺术的奠基人之一，现代戏曲改革的先驱者，杰出的戏剧家、文学家、诗人和早期进步电影、音乐事业卓越的组织者与活动家。 聂耳：（19121935）云南玉溪人，原名聂守信，号紫艺。在黎锦晖主办的联华歌舞班拉小提琴期间，由于听觉能力非常敏锐，被人取了个“耳朵先生”的绰号，从此干脆改为聂耳。1933年初加入中国共产党。1935年4月，为躲避国民党政府的白色恐怖。组织安排他去欧洲、苏联学习，但路过日本在藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸为大海吞没，年仅23岁。聂耳的英年早逝，给中国现代音乐带来了难以估量的损失。2.初读课文，整体感知。（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。（2）画出不认识的生字和不理解的词语。3.认读生字：n l m di zhn 奴 隶 魔 逮 辗ni lu f f j l聂 陋 符 赴 嫉 颅 出示词语： 奴隶 魔爪 逮捕 辗转 聂耳 简陋 音符 奔赴 嫉恨 头颅（1）学生自学生字词。（2）开火车读词语，集体纠正。（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。4.默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？（诞生传唱定为国歌。）三、精读领悟1.请大家快读默读课文，找找不同的段落分别从哪些方面介绍国歌？ 第12自然段抒发人们听到国歌的感受。第3自然段写义勇军进行曲的创作过程。第45自然段写义勇军进行曲在国内和国际上的影响。第67自然段写义勇军进行曲被定为国歌。2.品读课文，抓重点句段，体会思想感情。（1）1931年，日本帝国主义侵占了我国东北三省；1935年，又把魔爪伸向了华北。当时的中国是怎样的苦难啊？ （日本帝国主义在我们的土地上胡作非为，烧毁房屋，抢走财产，最可恨的是成千上万无辜的老百姓被残杀，他们所到之处尸横遍野、血流成河。多少无家可归的老乡被迫远离家乡四处流浪。）（2）田汉面对如此惨无人道的敌人，心中充满了什么样的感情？ （这些不屈与反抗的激烈情绪充斥着田汉的心灵，他为此写下了这振奋人心的歌词。）（3）后来这歌词又传到了聂耳的手中。请大家拿起笔，把聂耳谱曲的有关语句画出来。 （他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。）（4）就这样义勇军进行曲谱成了，让我们一起轻声哼唱。她高昂激越、催人奋进，她坚定有力，唱出了中华民族的最强音。课件出示重点句子： 这首歌高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。（5）“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”一个前进，又来一个前进，再一个前进，还有一个进，一次重复，又一次的重复，再一次的重复这是为什么？（我们全世界的华人们都会万众一心，用我们的心，我们的魂，我们的爱我们的智慧继续创造世界上让人惊叹的奇迹！中国永远是催不跨，打不败，巍然屹立在世界东方的巨龙！我们只会前进！前进！前进进！）（6）后来，这首歌为什么被定为国歌？请大家快速读课文最后几个自然段。 1935年7月，这首歌传遍了（全中国 ），成为（鼓舞人民的战斗号角）。 1949年9月，全体政协委员一致通过义勇军进行曲作为（代国歌），后来，被正式定为（中华人民共和国国歌 ）。3.为什么说这是中华民族的最强音？ （这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。4.一般在什么情况下回奏国歌呢？ （一般在每一次的升旗仪式上、在一些有关国家荣誉的场合开场前、在一些国际比赛中我国健儿领奖时都会奏响中华人民共和国国歌。5.当你高唱国歌的时候，你想到了什么？ （今天，我们唱起它，就会想起祖国过去被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。6师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。四、课堂总结中华民族的最强音这篇课文详细记叙了义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。实现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘着一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情。 五、课堂练习1.读拼音，写词语。 n l m zho di b zhn zhun（ ） （ ） （ ） （ ）jin lu yn f bn f j hn（ ） （ ） （ ） （ ）2.比一比，再组词。魔（ ） 逮（ ） 聂（ ） 符（ ） 辗（ ）磨（ ） 傣（ ） 蹑（ ） 咐（ ） 碾（ ） 六、作业布置1.积累词语，摘抄课文中的好词、佳句。2.写一篇读后感。【板书设计】 中华民族最强音 义勇军进行曲高昂激越催人奋进警钟长鸣居安思危【教学反思】今天，我与孩子们共同学习了中华民族的最强音。学完之后，是意犹未尽，更让我觉得对于教学效果的评价标准之一是应该看孩子是否和文章所表达的思想感情引起共鸣。国歌对于我们的学生来说是非常熟悉的。但学生并不了解义勇军进行曲的诞生、传唱、定为国歌的过程。由于阅历有限要能体会到中华民族的最强音这一深奥、深沉的民族情感更是不容易。为了让学生和文章所表达的思想感情引起共鸣，我在本节课教学中以读代讲，通过多种形式的诵读，体会文章的思想内涵。课堂中，学生有自由读、个人读、配乐读、师生配读等不同的形式进行朗读。学生的个性体验得到充分发挥。合理、恰当的补充资料，更能和文章产生共鸣。如：讲到义勇军进行曲的创作背景是因为日本侵占了东北三省，引起了中国的人民的愤怒而奋起反抗时，学生根据自己收集的资料补充了八国联军中国土地上肆意抢夺、破坏的行径，中国人以前被称为“东亚病夫”等内容，学生实实在在的体会到，“中华民族到了最危险的时