校园宣讲及管培生的培养.ppt

企业校园宣讲及管理培训生的培养 1 763 640 000 000 认识你身边的人 今日之行的目标 对现阶段工作进行SWOT分析 破 冰 MT项目目的与整体介绍 MT项目的培养理论依据 一 MT的人员甄选 MT的培训与发展 MT的阶段性评估与盘点 二 三 四 五 推广宣传公司的产品及品牌 建立学员培养的素质模型 分阶段制定培养目标 根据学员培养的素质模型建立有效的培训课程体系 建立起学员自我管理制度 疏通上下行沟通渠道 从而达到学员提升自我和快速认知企业文化的目的 一 项目目的与整体介绍 MT项目管理全流程 二 MT项目的理论依据 知识技能 能力社会角色自我认知特质动机 管理他人 管理协作 沟通能力适应力抗压能力责任感学习能力逻辑分析成就动机 团队管理影响力培养下属 执行力组织协调团队合作计划统筹开拓创新决策能力 二 MT项目的理论依据 胜任力素质项 第一阶段第6个月融入京东管理自己 沟通能力2 适应力2 抗压能力1 责任感2 学习能力1管理协作 团队合作2第二阶段第12个月融入部门管理自己 沟通能力2 适应力2 抗压能力2 责任感2 学习能力2管理协作 执行力1 组织协调1 团队合作2第三阶段第18个月业务提升 管理入门管理自己 抗压能力2 学习能力2 沟通能力3 责任感3管理他人 团队管理1管理协作 执行力2 组织协调2 团队合作3 二 MT项目的理论依据 分阶段胜任力素质项 第四阶段第24个月业务深化 管理提升管理自己 抗压能力3 应变能力3 责任感3管理他人 团队管理2 影响力2管理协作 执行力3 组织协调3 开拓创新2第五阶段第36个月业务能手 管理精英管理自己 执行力4 抗压能力4管理他人 团队管理3 培养下属2 影响力3管理协作 组织协调4 计划统筹2 含激励推动 监督反馈 开拓创新3 决策能力2 二 MT项目的理论依据 分阶段胜任力素质项 三 MT的人员甄选 三 MT的人员甄选 招聘流程 招聘定位 高潜力的应届毕业生 三 MT的人员甄选 招聘指标 高潜力界定 领导潜力 团队管理 自我提升 学习 成就动机 思维与创新 逻辑分析 情商 沟通 团队合作 逆商 抗压能力 三 MT的人员甄选 各招聘阶段指标对应表 三 MT的人员甄选 招聘指标定义与考察点应表 管理自己 管理协作 管理他人 四 MT的人员培养 四 MT的人员培养 培训课程设计思路 四 MT的人员培养 培训课程实施分布情况 培训目的 通过搭建系统 完善的管理类培训课程体系 提高员工的职业素质 从而形成员工和企业的双向促进 培训概述 根据职级分为 领班班队长级 主管级和经理级三个层级依据素质模型3个素质大类 管理自我 管理他人 管理协作中的16个素质项来分配课程 每一个培训项目分为初级 中级和高级 四 MT的人员培养 管理类培训课程概况 四 MT的人员培养 管理自我 系列课程 四 MT的人员培养 管理他人 系列课程 四 MT的人员培养 管理协作 系列课程 成立班委会内部沟通制度公司各种社团的成立 四 MT的人员培养 员工关系及沟通 评估思路 按照培养阶段作为时间节点进行评估将绩优管培生作为评价标杆通过持续性评估数据了解管培生的成长路径 五 MT的人员评估与盘点 评估方式包括 360度员工关系评价 述职 商业案例模拟 项目挑战等 五 MT的人员评估与盘点 各阶段评估介绍 将评估结果录入统计表 可以通过筛选找到符合目标岗位的员工 也可以一目了然地了解所有管培生的现状 五 MT的人员评估与盘点 评估结果与应用 1 晋升 评估结果作为晋升的重要参考条件 对于核心目标岗 引入竞聘环节 2 培养 通过评估找出短板 HR有针对性的制定 调整培养方案 上级和导师的辅导方向参考 五 MT的人员评估与盘点 晋升与培养 两个三 团队三要求 1 诚信言必由心 行必达意 2 学习空杯心态 时放时