浅谈体育教学感想.doc

浅谈体育教学感想 一切从基础着手，培养学生对体育的兴趣、爱好和习惯 近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是我所在的岭北这样的偏远山区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距。我踏入岭北镇中的时候看到的是一个不怎么样的200米田径煤渣跑道，两个篮球场地，还有几个水泥乒乓球台，器材室只是教学楼的一个楼梯转角，器材更不用说，几个破旧的篮球、排球，几条绳子就这么点东西，看到这些我真的是不知道该怎么样上我的体育课了，学校对我的到来还是很重视的，想通过我的教学对学校的体育氛围有所改进，在我的强烈要求下，学校很快就买来了不少体育器材，对我这段时间的体育课做了很好的准备。 从我到这里后，六年级和初一是从零抓起，所以没有发现他们有什么不常反应，初三的学生因为要参加体育升学考试，所以我也没有发现什么不常举动，而初二给我印象就是纪律观念很差，每堂课都想自由活动。通过我的询问，以前，这里的体育课基本是“一堂课，两个球，教师学生都自由”，采取“放羊式”教学方式，由此导致学生身体素质下降，上课没有集体观念，自由散漫，纪律观念很差。造成上述问题的原因是多方面的，诸如应试教育的影响，师资、经费缺乏等，但最根本的思想上对体育课不够重视。我觉得要恢复体育课的“合法席位”。 体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。让我觉得最重要的一点就是这里的学生一点体育知识都没有，不管是理论的还是实践的，所以我觉得一切得从基础着手，培养学生对体育的兴趣、爱好和习惯。所以我在这段时间里下雨天安排给学生讲解最基本的理论知识，体育课安排的都是上常规内容，一切都是从基础抓起，还有最最基础的体育基本实践内容，从最最基本的起跑动作到篮球的运球等。通过上理论课之后，我发现他们对这些知识是多么的渴望呀，上课在讲的时候特别认真，还有不断举手提问发言的，可以看出他们是多么的可爱多么的好学，就冲着这一点，这半个学期里都是认真对待每一节课的。在上室外课的时候我发现他们说的最多的就是是不是自由活动呀，好象上体育课就是自由活动，为了改变这一观念后来，我从一开始的整队到热身，这里要强调一点就是在做热身的时候，全部的学生都觉得好笑，因为以前从来都没有这样的基本内容的，都是跑两圈之后自由活动，而学生最最讨厌就是跑步了，所以我就从培养他们的兴趣入手，将跑步这个项目改成做游戏，这样子我觉得取得的效果更好，学生更加主动了，更加有积极性了，能比跑步取得的效果好两倍，而且每堂课的内容都是在变化的，所以现在在上课之前学生都会来问我今天的体育课上什么新内容呀，我觉得抓住学生的兴趣是最最重要。体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操；培养文明行为，素质和基本活它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基础能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。在学校党政的正确领导下，充分发挥我们体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在体育教学中如何去体现课改的精神？作为一名一线的体育教师，面对的是活生生的各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，体育课教学才会有序有效，才能改变学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的状况。俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲