幼儿园大班科学活动：风中故事(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：风中故事(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：风中故事一幼儿园大班科学活动：风的变化二幼儿园大班科学活动：风的秘密三幼儿园大班科学活动：食物旅行记四- 1 -幼儿园大班科学活动：风中故事一活动目标：探索风力大小对不同物体同种物体移动的影响。进一步产生对风的兴趣。活动准备：操作材料人手一份；实物：卡纸片、积木、羽毛、石块、胶棒。ppt（风与人们生活的关系：风力发电、风吹干衣服，暴风飓风等）活动过程：一、风来了1、幼儿闭眼，扇子扇，你感觉到了什么来了？风在哪儿呢？你摸到了吗？看到了吗？你是怎么知道风来了？（师小结：我没看见风，你也没看见风，我看见头发在飘，那是风和头发在游戏。）2、风让头发动起来，它还能让哪些东西也动起来呢？3、老师带来了一些东西，看看认识吗？这几张图片就是它们的标志，它们又会和风儿有哪些故事？二、风中故事（一）探索风力大小与不同物体之间的关系。1、可现在没有风，怎样能让风儿快快出现？我们就请能干的嘴巴来帮忙！2、这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。3、我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？大小标记和箭头表示什么意思？4、结果怎样，老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴在格子里。5、幼儿操作，师指导。6、集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。（二）探索风力大小与同一物体不同摆放姿势的关系1、看，老师手里的是什么？这里还有胶棒放在桌上的三种不同的姿势画成的标志图，我们来认一认、放一放？2、如果将胶棒横放，竖放，请你朝它用力吹气使它朝前动，怎样放最容易被风吹动，怎样放是最难被吹动的？请幼儿猜想一下，说说理由。3、你们有各自的想法，我们先保留。老师为你们画好了标记，请将胶棒放在绿圆点上不动，将下巴搁在红色的半圆上，朝胶棒吹，仔细观察，比较哪样放很小的风就能把它吹的朝前动，哪样放是最难吹动的，按从小到大的顺序将这些标志张贴在下面的格子里。4、你发现了什么？谁有不同的想法？说说你的理由！师顺势将幼儿的结果张贴在表格上。师小结：同样的一个物体，从不同的角度吹，结果也是不同的。三、延伸活动：风中的游戏1、风中的故事还在继续。你看风来了（观看ppt），我们生活中还有各样的风！小结：风既能给人类带来好处，但暴风飓风会破坏人们的生活。3 / 10幼儿园大班科学活动：风的变化二活动目标：1、通过实验，感受、了解风速的不同。2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。活动准备：风车、幼儿用书。活动过程：一、出示风车，吸引孩子的注意力。师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。1、引导幼儿用身体制造出风。师：怎样用我们的身体制造出风呢?2、引导幼儿尝试用身体制造出风。如：用手扇出风。3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。二、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。1、教师讲述故事。师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫风娃娃的故事。师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?三、了解风给人们带来的好处与危害。1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。5 / 10幼儿园大班科学活动：风的秘密三活动设计背景 自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿“风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园,会听到孩子们在议论:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了;今天风大有点冷,妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密”的活动。 活动目标 1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。 2、初步了解风与人类生活的关系,萌发探索自然现象的欲望。 教学重点、难点 探索风产生的原因及基本特征,并尝试制造风。 活动准备 1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识 2、物质准备:风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频风的危害和风能的利用、风的音效、各种植物头饰 活动过程 一、感受风的存在 1、设置情境 小朋友,今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动,请小朋友猜一猜他会是谁呢?打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧!门外什么也没有,我们的朋友在哪里呢? 2、激发兴趣引出主题 请小朋友闭上眼睛感受一下,你能猜出我们的朋友是谁吗? 二、尝试制造风探索风产生的原因 1、提问:我们今天请来的是我们的“风”朋友那风是哪里来的? (幼儿自由回答) 2、投放各种材料,请幼儿尝试用各种方法“制造风”。 3、交流讨论 (1)你是用什么方法“造”出风来的?(幼儿边回答边演示) (2)幼儿互相尝试同伴造风的方法,进一步感觉风的形成。(边尝试边思考) (3)为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢?(幼儿自由讨论) 教师小结:当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时,空气就流 动了,空气一流动就产生了风 三、风的基本特征 请幼儿相互合作,两人互相对着扇风,请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的? 小结:风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。 四、游戏:大风和小风 幼儿分别戴头饰扮演各种植物,听音效用肢体表现小风来时植物怎样动, 大风来时植物怎样动。 五、通过短片了解风与人类生活的关系 1、观看短片风的危害后提问:风对人类有什么危害呢?怎样减小风灾? 2、观看短片风能的利用后提问:风对我们人类有什么好处?生活中哪些地方需要风能? 六、教师总结,以游戏风车和风儿共游戏结束活动 风车想请小朋友与风儿一起做游戏,大家快举起你的风车一起欢迎我们的 风朋友和我们一起游戏吧。(幼儿随音乐玩 活动延伸:请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电8 / 10幼儿园大班科学活动：食物旅行记四活动目标1.初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。2.了解消化器官的主要功能。3.养成良好的饮食和卫生习惯。活动准备食物旅行记视频，各消化器官图片，人体大图一张活动过程一、视频导入，引出问题1.师：看！他们在干什么？孩子们吃得可真饱啊！这时爱动脑筋的他们想到了几个小问题，是什么小问题呢？（播放视频第一段）2.过渡：他们产生了什么问题？我们一起来探索一下吧！二、食物的旅行过程1.了解消化器官师：食物会经过哪些地方呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看！（播放视频第二段后提问，根据幼儿的回答依次出示图片）师：你们知道这些消化器官在身体的哪个位置呢？请你来猜一猜，贴一贴吧！（出示人体大图，幼儿贴器官位置）师：我们来看一看，他们贴的到底对不对。（出示贴好的人体图）教师小结：原来我们的食物会经过这几个地方，让我们一起看着图片，摸一摸自己的胃、小肠、大肠分别在哪儿吧！（带领幼儿触摸消化器官的位置）2.食物的旅行过程师：那你们知道食物旅行的路线应该是怎样的呢？（幼儿回答）师：我们再来看一遍视频（再次播放视频并提问）师：现在请你来指一指，这个苹果被吃进去后，会在身体中怎样走动？（出示苹果，幼儿操作）教师小结：食物进入嘴巴以后，通过食道进入胃里，然后再通入小肠，最后通道大肠经过肛门排出体外。（带领幼儿感受食物的路线）三、各消化器官的作用师：我们知道了食物的旅行路线了，那你们知道，这些消化器官究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。（播放视频第三段）师：现在你们知道我们的消化器官有什么作用了么？教师小结：我们的嘴巴首先是用来嚼碎食物的，而食道像根大管子，用来输送食物，食物输送到胃里后，胃主要负责消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小肠负责吸收营养，传送到大肠时，食物营养很少了，大肠用来储存粪便。四、初步理解