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文档简介
教学设计:Unit 4 My home【教学内容】PEP小学英语四年级上册Unit 4 PartA Lets learn and Lets do【教材特点及学情分析】五个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen的听、说、认读是本节课的重点。因为学生的年龄特点,结合本节课的重点,教师可以通过创设真实情景的形式展开教学,既能吸引学生,激发他们的兴,又能很好的完成本节课的目标,使课堂更富有趣味性。避免枯燥、机械的教与学。【教学目标】1. 通过多媒体课件,学生能够读准五个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2能够听懂、会说句型:Wheres Amy? Is she in the study?Yes, she is.并能简单描述自己的房间。3通过借助教师口令,能听懂口令并进行Letdo部分的练习【教学重点和难点】1、重点:a.听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 b.学习表示指令的词组。2、难点 a.单词study, bathroom, bedroom的发音。b.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。【教具准备】1.教师准备ppt课件。2.教师准备好文具用品,如:书、粉笔、吸铁石等实物。3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen单词卡片。【活动评价方案】课后检测来检验学生的学习效果。【教学过程】(一)热身复习(Warm-up/Revision)教师播放歌曲 “If you are happy”全体学生跟随歌曲一起做动作,边做动作边唱。随后,多媒体课件呈现本册教科书中的人物Amy,引出Amy的家,并板书:Unit 4 My home,学生跟读。(二)呈现新课 (Presentation)A.单词导呈.1.课件播放Amy家的图片,并提问学生:How many rooms can you see?然后提问学生,指名回答,在学生回答后,教师与全体学生一起数一数。2.引导学生看大屏幕中的“living room”.向学生介绍房间的设施。教师领读单词并将单词规范写在黑板的四线格里。3.利用同样的方式呈现新单词,以及在每个房间的活动。利用不同的提问方式操练这些单词,例如一个人、两人、三人不同人数读,横排读,竖排读,男生女生读等,每呈现一个单词就换一种读练的方式。B.听读正音1.Listen and read.2.Listen and repeat(三)趣味操练 (Practice)1. Fast look,fast say教师在利用多媒体课件,向学生展示所学单词图片,学生在看到图片后,以最快速度将单词读出来,此部分可以用小组比赛的形式进行。2. Sit down game教师将living room, bedroom, bathroom, kitchen, study, classroom六个单词分给六个学生,每人代表一个单词。教师发指令,如:living room, sit down。代表living room的学生立刻蹲下,边蹲边说living room。依次类推,反应慢的学生淘汰出局,最后留下的学生获胜。3.课件呈现study的图片,教师提问:Wheres Amy?(做疑问状)Is she in the study?学生在原有的基础上,能听懂此句型,并回答:Yes!这时,教师添加:Yes, she is.4. 课件呈现陈洁的家,并且运用本课重点句型进行操练。Wheres ? I he/she in theYes,he/she is.5. Lets do(1)T:What can you do in the living room?Can you just take a shower ?教师可以通过做动作帮助学生理解问题。学生通常会回答:NO(2)说指令、做动作教师出示课件中每个房间,全体学生跟着说指令,跟着做动作。 (四)成果(Production )教师出示几张图片,让学生把这几张图片贴在黑板上对应的单词上面,教师就把单词图片在一起,画成一个房子的形状,并向学生介绍:“This is my home。You can see a study (五)扩展性活动(Add-activities)1、教师出示关于家的名言:East . West. Home is best!借此渗透德育教育,让学生们热爱自己的家。2、 Homework1、Listen to the tape 3 times(听本课时的录音遍)2、Read the words and remember them.(朗读单词并记住它们。)3、Draw your home and introduce yo
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