2011版英语新课程标准.doc

2011版英语新课程标准学习心得 作为一名教育战线上的新兵，我怀着满腔的热情投入到了新的工作中，在日常的教育教学工作中，我有很多的困惑需要学习和借鉴老教师的经验。一、义务教育英语新课程标准的理念 以国家中长期发展规划纲要为指导，英语课程标准的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满足不同学生的学习需要。”在这里体现了以人为本的科学发展观，充分考虑学生的主体性，激发他们的学习兴趣，因为学生是教学活动的主体，教师应时刻把学生放在首位，而不应是教师自己，教师要了解学生的学习状况，针对不同的学生制定不同的目标计划和学习策略，使全体学生都能有所提高和发展。 新课标还要求通过情感态度和课堂课余活动使学生形成良好的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。我认为在课堂上教师应多组织学生进行对话练习，鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子，让学生摆脱学习哑巴英语的不良习惯，在对话练习的过程中不仅能帮助学生记住并会运用句型，还能锻炼学生敢讲敢说的能力。把被动的学习变成主动的，开放的，积极的学习。课上教师应用直观形象的形体语言，丰富多彩的表情，幽默风趣的语言表达，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中复习旧知，学习新知，提高学习信心。教学中教师要根据教学目标，学生的需要和客观条件，创造性地探索有效的教学方法，要学会活用教法解难点。课后应组织学生参加小组竞赛活动，根据初中生争强好胜的性格特点让学生积极参与到英语小品竞赛，英语书法竞赛的活动中去，而且在活动中教师尽量不插手，让学生自己组织自己选题，自己评比，充分让学生发挥自己的各方面能力，这不仅能让学生学习和积累知识，更是对学生的锻炼和鼓励。 二、英语课程标准英语课程的性质 新课程标准要求义务阶段英语课程具有工具性和人文性的双重性质。1、工具性；英语课程的工具性体现在语言知识的听说读写技能，学生用英语与他人交流和沟通能力，思维的变化和用英语学习其他相关学科的能力。让学生学习英语不光是为了考试，更是对他们今后学习和生活提供一个更开放的工具，让他们通过学习英语不仅能利用英语进行交流，而且能利用英语看书读报，看电视听广播，达到利用英语像利用第二语言一样顺畅。把英语作为生活的工具而不是考试的工具。所以在今后的教学中要多借助不同的媒介和载体来让学生学习英语，例如教师多搜集一些有趣味性的杂志书报介绍给学生，让他们自己从中去提取知识，不仅能锻炼他们的英语理解能力而且还能开阔他们的视野。 2、人文性；与过去的英语教育相比新课标更加突出了以学生为本的理念，突出了人文性的体现，着重要求在教学中要提高学生的综合人文素养，使学生形成跨文化意识。英语教学不单单为了考试更是为了今后学生的发展，在今后的教学活动中教师不应只看到学生的成绩更要注意提高学生运用英语的能力，教英语不仅要教学生如何考试，更要教学生去理解英语的背景，例如了解英国人说话的习惯，生活的习惯，还有其他讲英语的国家都是如何讲的，同一句话为什么不同国家会有不同的理解等。这些都是教师在今后需要学习并运用到教学中的，让学生不仅会用英语而且了解国外的文化，开阔他们的视野，拓展他们的思路，这些都是今后今后教学需要注意和加强的。 三、新教材的修订 英语新课程标准本着以人为本的教育理念在教学内容方面做了细化和删减，以适应学生在义务教育阶段的身心特点。过去的初中英语教材的有些内容比较超出这一年龄段学生的理解能力。例如虚拟语气，过去完成时等内容过去教师讲解起来很容易，但学生并不理解，导致学生听得认真教师讲得仔细可学生真正理解并运用的能力却不高，使学生经常纠结于一个问题而没有头绪。所以我认为这次教材修订是非常好的，不仅给学生减轻了负担而且还让学生有更充足的时间去学习其他知识。新教材还在某些单元的顺序上做了一些调整，调整后的内容更符合学生理解认知特点，使学生更容易理解和掌握。新教材还添加了一些有关语音知识的内容，例如一些固定字母组合的发音都做了详细介绍，虽然放在了附录部分，但对学生的帮助是很大的，因为学生背单词方面一直是薄弱项，通过这次语音内容的添加可以有效的帮助学生背单词，教师也能有章可循，不必再抄写一黑板让学生记忆。 通过此次学习使我明白作为英语教师应时时学习，学习新知识学习新理念，把日常所学运用和发挥到日常教学中。教师要尊重学生热爱学生，给学生发展的空间，让学生自由发展。注重与学生心灵的交流与沟通，帮助他们解决生活和学习上的问题，让学生喜欢老师