班级管理论文：班主任如何有效开展大型班级活动.doc

班级管理论文：班主任如何有效开展大型班级活动班级活动是学生认识客观世界、认识他人与自我、适应学校生活与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。班级目标的实现要靠班级中每个成员的共同参与，班集体的形成需要通过一系列的教育活动，而班级活动的有效开展，可以促使班级目标的实现。班主任应根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 一、班级活动的意义 班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育行之有效的方式。从这个意义上说，班级是学校实施教育教学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。 班级是学生成长为社会人的重要环境。个体要自下而上发展，必须首先适应社会，实现个体的社会化。一个良好的班级，作为一个小型社会，对学生个体社会化起着重要的作用。良好的班级生活，丰富多彩的班级活动会促进学生自我意识的发展和健康个性品质的形成，从而形成个体的独特个性。因此，除了教学计划中规定的政治理论课、时事政治学习和思想品德教育课，班主任要尽可能多地组织一些课余活动，对学生进行生动、形象、具体的教育。班级活动要不拘形式，活动规模可大可小，内容丰富多彩，并且紧贴学生生活实际，从学生个性发展需要出发。 二、班主任有效开展大型班级活动应注意的一些事项 基于上述对班级活动的理解，这里我们以大型班级活动的一种重要类型学校运动会的开展为例，来详细说明班主任在设计、组织、开展学校运动会的全过程中，需要注意的一些事项。 1坚持全员性、主体性 全员性可以理解为班主任在开展班级大型活动全过程中，应该精心策划，使得班级所有的学生都能积极地参与到班级活动中来，享受班级活动的快乐，在班集体的氛围中健康快乐地成长。主体性可以理解为班主任在开展班级大型活动全过程中，应该树立班级全体同学都是班级活动的主人的观念，应该尊重听取班级全体同学的心声和想法。班主任应该发动班级全体同学的力量，共同设计、组织班级大型活动。 以学校运动会为例，班主任首先要鼓励全班同学都积极报名参加这项活动，大力宣传体育运动的益处。一般来说，班主任对运动的态度在很大程度上影响到班级同学参与学校运动会的积极性。如果班主任认为参与学校运动会会影响学生的学习，是浪费时间和精力的表现，那么愿意参加运动会的学生势必会减少；而如果班主任认为参加学校运动会对学生的全面发展有着积极的促进作用，因而极力支持班级学生参与学校运动会，那么班级学生对学校运动会一定是热情高涨的。所以在开展学校运动会时，班主任应该营造一种乐于运动的有利舆论导向。这对于让全体学生参与班级活动是非常有必要的，直接关系到一项班级大型活动能否顺利开展。另外，班主任还应坚持开展大型班级活动的主体性原则。大多数学生对开展学校运动会还是很欢迎的。因为学生经过长时间的学习，自然很想体验一些与课堂学习形式不一样的活动。但这并不能保证每个学生都会主动地参与学校运动会，有些学生很可能会在举行学校运动会期间并不参与学校运动会但却会做一些自己很喜欢的事。如果班主任对此不闻不问，这对于学校运动会的顺利开展是极其不利的，也不利于建设良好的班集体。因此，班主任应该认真分析出现这种情况的原因。班主任应该听取学生的意见，鼓励每位学生参与自己最有兴趣的运动项目，不愿意或不能成为运动员的学生可以选择服务岗位，为班级同学加油助威。在开展学校运动会的全过程中，班主任一定不能包办所有的事情，而是应该最大限度地发挥全体学生的主体性，让每位学生出谋划策，设计运动会的具体方案，选报自己擅长的运动项目。只有坚持开展大型班级活动的全员性、主体性，让班级全体学生都主动参与班级大型活动，让他们体验到被尊重的感觉，体验到他们是在做着自己喜欢的事情，那么这样的班级活动一定能取得很好的效果。 2坚持教育性、目的性 学校的教育活动一般都带有很强的教育性和目的性。学校运动会作为大型班级活动的一种重要类型，是实现教育目的的重要途径。所以在开展学校运动会时应该突出强调学校运动会的教育性与目的性。 对于班主任来说，这里的教育性可以理解为在组织班级成员参与学校运动会的全过程中，体现活动的教育意义，尽可能地对学生成长的各方面产生积极而有效的影响。目的性可以理解为班主任在组织班级成员参与学校运动会的全过程中，要意识到这项活动可能实现哪些教育目的，应精心策划，将其视为学生在校学习的重要部分，并使之成为实现学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目的的重要手段。 在中小学开展学校运动会应坚持“健康第一”，增强学生体质，努力使他们形成坚持锻炼的习惯，积极进取、乐观开朗的生活态度和健康的生活方式。我们在前面已经谈到，并不是班级中的所有成员都能成为学校运动会的参赛运动员，但只要班主任采取灵活的办法，同样可以引导班级所有成员都参与到学校运动会中来。例如，组织班级成员一起商量、讨论班级参与学校运动会的目的和意义的定位，动员每个学生都依据自己的运动特长和兴趣选报适合自己的项目。不论是否能成为学校运动会的运动员，只要参与到运动会的全过程，每位同学都是会有收获的。 3坚持周全性、安全性 所谓周全性是指在开展大型班级活动时，班主任应和班级成员共同策划，尽量把班级活动开展的全过程中应该注意和考虑的事项考虑得更为周全。安全性是指在开展大型班级活动时，班主任一定要使学生树立安全意识，使学生习得和掌握保护自己、帮助别人和应对安全事故的技能。学校运动会持续时间较长，参与的人数又多，因而班主任在组织班级成员参与学校运动会时，要结合班级成员的实际情况，选择合适的运动员及后勤服务人员，还要安排好班级拉拉队的活动；在比赛过程中，班主任还应考虑到如何应急处理运动员意外受伤或者某些运动员临时不能参加等一系列突发情况。 4坚持量力性、指导性 为了确保周全性、安全性的原则能够得到很好的实现，还需要坚持量力性、指导性的原则。量力性是指班主任在组织班级学生参与学校运动会的过程中，在制定班级参与学校运动会的目标及对学生个人的要求应该符合实际，不能对学生及比赛结果提过高的要求。指导性是指班主任在组织班级成员参与学校运动会的全过程中，不论是强调学生的主体性、全员性，还是周全性、安全性，都要求班主任对学生在这一活动全过程中给予必要的指导。总之，班主任在组织班级成员参与学校运动会的全过程中，只有坚持量力性原则并发挥学生的主体性，与班级成员共同制定出符合班级成员实际水平的班级目标，同时也给予班级成员必要的指导，只有这样才能使班级成员有信心、有热情且有能力地参与学校运动会，体验参与的快乐。班级成员的全员参与和班主任的有力指导会使班级活动的实效性得到大大的提高。 5坚持活动总结的提升性 学校运动会作为一种大型活动，也应强调它的教育性、目的性。因而在学校运动会结束后，要及时对开展学校运动会的整个过程进行反思总结：是否围绕学校教育目标或者本班级制定的具体目标开展了这项活动，学校运动会中班级学生参与状况如何，在态度、情感、价值上有什么收获等。班主任要总结反思，学生也要总结反思，在总结反思中