人教版五年级下册《图形的旋转》说课课件_第1页
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文档简介

南昌铁路二小 人教版五年级下册 图形的旋转 说课稿 南昌市京东学校 廖红征 教材结构与内容简析 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称 平移和旋转现象 初步认识了轴对称图形 能在方格纸上画简单的轴对称图 也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形 在此基础上 本单元让学生进一步认识图形的的轴对称 探索图形成轴对称的特征和性质 学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90 后的图形 发展空间观念 学情分析 五年级学生普遍具有求知欲高 模仿能力强 思维多依赖于具体直观形象的特点 在学习本课之前 学生已学了轴对称 平移这两种图形基本变换 对旋转也有了初步的认识 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的 主动的富有个性的过程 教师作为组织者与参与者 应该让学生积极主动的进行探索学习 教学目标 基于以上认识 我制定如下教学目标 1 进一步认识图形的旋转变换 探索它的特征和性质 2 能在方格纸上将简单的图形旋转90 3 初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案 发展学生的空间观念 4 欣赏图形的旋转变换创造出的美 培养学生的审美能力 感受旋转在生活中的应用 体会数学的价值 教学重难点 1 理解图形旋转变换的含义 2 能在方格纸上画出 将简单图形旋转90 后形成的图形 3 探索图形旋转的特征和性质 教学用具 1 多媒体课件2 学生作业纸 一 旋转三角板 作业纸 二 旋转三角形 作业纸 三 画小花设计图案 说教法学法 新课标指出数学教育要面向全体学生 实现人人学有价值的数学 人人都获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 可见在教学活动中 学生才是学习的主人 教师是学生学习过程的组织者 引导者 合作者 根据这一理念 我创设具体的教学情境 同时为学生留有自主探索的空间 让他们自己去发现 去体验 通过思考理解概念 掌握知识 说教学过程 基于五年级学生爱动脑 爱动手 富有积极探索的能力 本节课安排七个环节 1 情境导入 激发兴趣2 充分体验 理解旋转3 探索交流 学习旋转4 动手操作 感知旋转5 实践应用 巩固新知6 欣赏图形 感受美丽7 课后练习 拓展延伸 一 情境导入 激发兴趣 二 充分体验 理解旋转 三 探索交流 学习旋转 四 动手操作 感知旋转 请按图摆好三角板 绕点O顺时针旋转90 看看三角板的位置在哪 五 实践应用 掌握作图 六 欣赏图形 感受美丽 七 课后练习 拓展延伸 练一练 动手操作 感受图形的旋转1
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