板桥中心学校书香校园建设方案.doc

板桥中心学校书香校园建设方案 一、活动意义“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的读书氛围，我校决定从本学期开始开展“书香校园”建设活动，力争通过“书香校园”建设活动，引导学生博览群书、开拓视野、丰富知识储备，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，使阅读成为孩子的生活习惯。二、活动主题养成读书习惯 创建书香校园三、活动目标1.通过读书活动，在校园内营造一种“书声朗朗”的良好读书氛围，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.通过读书活动，激发全体师生尤其是学生的读书热情，提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。3.通过读书活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 4.通过读书活动，让“固定”的图书“流动”起来。让“固定”在学校图书室或各个班级的图书在不同班级“流动”起来，发挥图书阅读的最大功效。提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。四、组织机构（一）领导小组： 组 长：李文兴 副组长：丁彩霞 （二）指导小组：丁建国 武淑君 毛自刚 成 员：语文、英语教师及班主任 五、活动措施（一）营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：1、在校园内宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。2、各班在3月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。3、各班以图书柜阵地设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。4、加强学校图书室建设，及时向学生借阅图书，由图书管理员做好管理工作，每年更新图书，订购各种报刊杂志30余种，供师生阅览。5、建立开放书吧。在二楼、三楼东面设立“开放的阳光书吧”，有学生自主管理，方便师生借阅，让学生随时可以拿到书阅读。保证校园内有安静、温馨的读书环境。6、建立同年级、同学段学生的图书漂流活动。为了有效发挥学校书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。（二）明确阅读时间在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。1、以“晨诵”“午读”、阅读课为基础推进书香校园建设。（让孩子有时间可读。） 晨诵、午读是我们中心学校倡导的一种推进儿童阅读的途径。在上几学期实践的基础上，我校将继续实施晨诵和午读这两项活动，并形成常规化。晨诵，就是诵读中华经典诗文， “午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。 （1）晨诵。每周的周一、周三早读课，周二、周四、周五早读课开始前的十分钟，学生自主或在教师的指导下诵读。诵读的内容可以是每月下发的月份诵读材料，也可以是经典诗词、经典散文，也可以是课文中的优美语段。在此基础上，各班可结合自身的实际情况开展拓展性诵读。 （2）午读。每天中午上课前15分钟（2：302：45）为午读时间，可读语文、英语课内的必读优美语段、也可选读书及各类报刊和杂志。（3）双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家看学校推荐的书，自觉读书不少于半小时。写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。2、班级阅读课。每周安排一节班级阅读课，以班级为单位开展各种形式的班级读书活动。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级阅读课的形式可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得，也可以是阅读推荐课、阅读欣赏课、阅读分享课、阅读竞赛课，以及围绕阅读展开的一系列小活动。3、踩点诵读。利用两次课间活动集合时间每周背诵一首古诗、记会五个成语，放学整队回家途中背诵一段精美的片段，天天坚持，有少先大队部学生自主管理，负责督促、检查，达到预期效果。 4、倡导亲子共读。每周星期四下午放学不留任何家庭作业，倡导学生回家读书，写好读书心得、读书笔记。鼓励家长买书、读书，建立家庭图书角。推动学生家庭藏书，倡导亲子共读，使书香校园建设从学校迈向家庭、社会，以此为契机推动书香社会建设，倡导全民读书活动。5、倡导教师随班阅读。由于我们的学生没有阅读的习惯，而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥，学生的阅读兴趣与方法都没有成形，所以孩子的阅读只能是原生态的，可能孩子根本无法静下心来阅读，所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。（三） 搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣。 1、组织参加学校语文组、教务处开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。少先队大队部2、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。 3、手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书设置的展板上，使读书、爱书的氛围更浓厚。4、毕业年级“捐赠一本书，感念母校情”图书捐赠活动。传承和弘扬学校读书传统。 （四）表彰激励，增厚底蕴。 1、书香班级评选参考项目：1）图书角藏书数量多，保管好。2）在读书活动的各项比赛中成绩优秀。3）班级各种投稿数量，稿件采用篇目较多。4）学生的阅读组织较好。 2、书香教师评选参考项目：1）读书笔记按时按量交，质量较高。2）积极参与学校的读书活动。 3、书香家庭评选参考项目：1）为孩子创造一个良好的读书环境。2）购买一定数量的健康有益的课外读物。3）每天和孩子读书不少于三十分钟，每学期和孩子共同读书不少于3册。4）家庭成员每学期至少有一篇读书心得在学校交流。 4、其他常规评比：1）每学期以竞选方式评选出“阅读之星”若干名。 2）每学期以考核方式评选出“书香班级”6个。3）每学期以推荐方式评选出“书香家庭”24个。4）在各种读书活动中及时表彰先进个人和集体。 六、活动安排3月份活 动 安 排负 责 人制定学校书香校园建设实施方案丁彩霞 武淑君制定读书计划语文教师学校图书室的开放、借阅李绒娟以班为单位准备“书海拾贝“笔记本语文教师发放学生阅读记录册教务处第一周期书香校园常规检查与反馈（晨读、午诵、踩点诵读）教务处各种评价方案的制定教务处“书香校园”主题班会课。政教处班级文化建设班主任“我与好书为伴”手抄报教务处 班主任4月份“清明节”诗歌诵读政教处书香校园动员会（家长会）政教处、教务处亲子共读、诗配画作品展示语文教师班主任、语文教师师生读书感想展示交流教务处第二周期书香校园常规检查与反馈教务处5月份五一手抄报展评（五一专辑、读书手抄报）教务处“我喜欢的一本书”演讲比赛语文教师第三周期书香校园常规检查与反馈教务处“书海拾贝”展示教务处期中语文素养检测（包括背诵古诗、课外书籍阅读、课文朗读、识字写字）、学生阅读卡展示教务处、教研组6-7月份举办校园文化节政教处、教务处书香校园建设阶段总结武淑君阅读之星、优秀导师、书香班级、书香家庭评选教务处布置假期读书作业班主任、语文教师家长会政教处、教务处七、附录：板桥中心学校“书香班级”评价表 板桥中心学校“书香班级”评价表（试行稿）评价项目评 分 细 则 分 值基础建设（20分）1、班级设图书柜，数量保证人均一本，图书质量好。 42、班级图书柜图书借阅管理有效，记录详细，图书使用率高，并能及时更换，学生有爱护图书的习惯。 43、班级内有“书香园地”，内容有特色，更换频率高。 44、班级有师生共同制定的学期阅读计划。 45、班内学生能经常购买适合本年段阅读的优秀儿童读物。 4阅读指导落实（25分）6、认真上好每周一节的阅读课，积极探索课外阅读的有效教学（包括拓展阅读课、导读课、推荐课、交流课等），有较具体的课外阅读教学设计。 107、三到六学生每人拥有一本读书笔记本，教师能根据年段特点指导学生做读书笔记，内容较丰富，形式较多样，注重兴趣与习惯的培养，不加重学生负担。 108、课任教师有较强的阅读文化意识，能在学科教学中渗透阅读，以丰富学生的智力背景。 5阅读活动开展（35分）9、保证每天有15分钟的天天诵读时间，且经常复习。 510、努力提高课堂教学效率，减少各学科的书面作业，保证80%学生每天有30分钟以上的课外阅读时间。 511、班级能定期开展形式多样、学生喜欢的读书活动，保证每月一次，有较详细的活动设计与记录。 1012、坚持“师生共读”，每学期达到2本，低段不少于5本（图文并茂）的绘图阅读。 513、师生能积极向“吴忠教育、校园红领巾广播站”及市级以上报刊投稿，每学期发表不少于1篇。 514、加强宣传，加强与家长的沟通，促进家庭阅读氛围的营造。 5阅读成效（