第九课：有趣的磁现象 教案 教学设计 说课稿.doc

第九课：有趣的磁现象五年级科学（上）教学设计内容标准探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。教学目标科学知识1.知道磁铁都有磁性和两个磁极。2.知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。3.知道磁铁隔着物体也能吸铁。能力培养1.通过探究活动，培养提出问题的能力。2.通过设计实验，学习发现规律的方法。情感态度价值观1.在实验中体验科学发现的乐趣。2.在交流中培养与人合作的科学精神。设计意图第9课有趣的磁现象是奇妙的电与磁这一单元的第二课。本课先从学生在生活中可能会用到的擦窗器入手，运用“问题猜测尝试归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。本课和本单元能力培养的重点都是实验能力。鼓励学生通过实验获取直接经验。本课让学生通过学习，认识磁铁有磁性、磁铁有两个磁极；磁铁的两极同极相斥、异极相吸；磁铁隔着物体也能吸铁；磁铁隔着不同材料的物体吸铁时，磁性的大小也不同。在教材的驱动页中，通过孩子们在观察擦窗器时提出的“擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？”这个问题，让学生开展有关“磁铁能吸起什么？”、“磁铁中哪个部分磁性最强？”、“两块磁铁的研究”、“隔物吸铁的探究”、“哪里应用了磁”等知识的学习，最后形成了有关磁的系统理论知识。教学流程问题猜测尝试归纳。重点难点根据提出的问题，自主探究“磁铁磁性强弱”、“磁铁的两极有同极相斥、异极相吸”、“磁铁隔着物体也能吸铁”的规律，经历“实验观察记录现象分析结果发现规律（得出结论）”的活动过程。教学准备条形磁铁，回型针，线，U形磁铁等。教学过程一、情景导入导入出示课本图片。问题擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？引导里面是不是有磁铁？目的创设情景，引入活动主题。二、活动一：磁铁能吸起什么？导入我们都知道磁铁有磁性。磁铁能吸起什么物体呢？问题研究一下能被磁铁吸起的物体，是用什么材料制成的？实验学生分组进行探究。交流学生汇报实验结果，并交流结论。目的通过实验操作，知道磁铁有磁性，能吸铁。三、活动二：磁铁中哪个部分磁性最强？导入出示条形磁铁、一盘回形针。问题用什么方法可以知道磁铁哪个部分的磁性最强？讨论学生分组讨论并设计实验方法。交流交流实验方法，思考其他小组的方法的优缺点。实验选择一个合理的方法进行实验。注意观察现象，并做好记录。汇报实验后总结得出结论，分组汇报。目的通过实验，知道磁铁两端磁性最强的部位叫磁极。四、活动三、两块磁铁的探究导入我们知道，磁铁有两个磁极。这两个磁极叫什么？（南极和北极）问题当两条磁铁的两个磁极相互靠近，会出现什么现象？讨论分组讨论。有多少种磁极靠近的方式？在实验记录中进行记录。实验根据各种磁铁组合进行分组实验，记录实验现象。讨论根据实验现象，总结规律。引导通过实验和讨论，找到磁铁靠近时出现的现象具有一定的规律：磁铁同性极互相排斥、异性极互相吸引。五、拓展：擦窗器的结构导入擦窗器是根据磁铁的哪些特性来制作的？讨论磁铁应该怎样摆放？画图根据自己的分析，画出擦窗器的结构简图思考磁铁隔着物体也能起作用吗？六、活动四：隔物吸铁的探究导入磁铁隔着物体也能起作用吗？准备磁铁、回形针、不同材料做的薄板等实验材料。问题磁铁能隔着物体吸铁吗？实验学生分组实验，观察磁铁能隔着什么物体吸铁，记录实验结果。交流学生汇报实验结果，进行交流。延伸磁铁隔着不同材料板吸铁时，磁力的大小有区别吗？讨论学生分组讨论，并设计实验，证明自己的猜想。实验根据自己的设计进行实验。交流学生总结实验现象，得出结论，进行交流。七、拓展：研究磁力的大小问题磁铁在隔着某些材料吸引铁质物体时，磁力的大小会不会改变。讨论学生设计实验方案交流学生汇报讨论结果，相互补充实验学生分组按设计好的方案实施实验，证明自己的猜想。交流学生交流实验结果，得出结论。八、活动五、哪里应用了磁？导入出示课本图片。问题在日常生活中，还有哪些地方应用了磁？调查观察日常生活用品，记录应用磁的物品名称及其部位。交流汇报调查结果，了解磁的广泛用途。九、拓展：磁铁游戏导入出示课本图片。问题你能仿照bobo的设计，也设计一个利用磁铁的游戏用具吗？你的磁铁游戏是怎样玩的呢？你用了哪些材料、怎样制作？你为什么会想到用这些材料制作呢？设计学