经管类应用型本科人才培养基本要求探讨.doc

经管类应用型本科人才培养基本要求探讨* 经济管理类应用型人才素质、能力和知识结构研究项目子报告欧邦才 刘秋华（南京工程学院经济管理系 江苏南京 210013）一、经管类应用型本科人才的培养特征高等教育界人士习惯以科研型与应用型来区分重点大学和一般高校的差别，以 “按照职业岗位群设置专业”、“以培养岗位能力为中心”、“理论教学和实践训练相结合”等特征来表述高职高专，区分高职教育与本科教育。在这三类学校的教学改革中，都强调培养要应用型人才。作为应用型本科院校，必须有说服力地界定其人才培养的特征。因此，需要对科研型本科、应用型本科和高职高专加以区别。我们认为主要区别在于研究对象、研究目标、研究成果的表现形式、认识的方法以及教学过程特点几个方面，见表1所示。表1 科研型、应用型、职业型高等教育的比较高等教育类型科学型应用型职业型人才类型学术研究型工程应用型技术技能型研究对象规律体系，即研究自然界的基础与本质的规律，揭示产生与存在的原因，以及它们对自然科学内在的影响。自然体系，即利用自然科学的观点和研究成果来使用自然资源、生产制造人工材料以及利用自然力来满足人类的需求。技术体系，即现有技术体系的构成、特点、应用范围、对技术体系的完善、技术与技能的关系，如建立健全技术标准、操作规范、质量标准等。研究目标获得有关物质和自然界规律的知识体系，主要功能是揭示与阐明。获得有关规律的载体与其作用下的成果，主要功能是复制与实现。获得有关设计、操作和评价技术系统（如机器设备、工艺流程等）的知识，主要功能是方法功能。 成果表现形式表现为描述和解释自然界现象、物质和规律的概念、定律和理论等。是自然界现象、人类改造自然的经验和理论的应用，表现为流程、决策、组织等。由科学规律推导出的工艺和操作方法，是规范性的职业行为，多以操作标准和工作计划的形式出现。 认识方法是以“探究”和“揭示”为导向，以科学实验和逻辑构建探寻现象背后的本质，以新的理论和方法指导新的实践。是以“反映”为导向的，即选择研究方法的基础是为了反映客观事实和规律。因此，反映的是一种“原因结果”的关系。是以“应用”为导向的，即发展职业技术的目的是为了应用科学规律去解决实际问题，因此，反映的是一种“目标手段”的关系。过程特点研究过程系统化管理过程系统化劳动过程系统化实际上这三类高校分别为社会培养三种人才，即学术研究型人才、工程应用型人才和技术技能型人才。 对于科研型本科高校来说，它的研究对象与研究的目标具有更高的层次，更大的难度，在于揭示真理，寻求理论上的突破。这是因为学术研究型人才主要任务是探索和发现新原理，研究客观规律，将客观规律转化为科学原理和学科体系，这类人才的工作特征要求他们有更强的创新的能力。应用型本科的重点不是理论上的建树，而在于将理论应用于生产实际，带来产品与工艺，以及管理方式的革命。这是因为工程应用型人才主要从事将科学原理及学科体系知识转化生产力 ，以及解决企业中层以下的管理问题，这一部分人才要求有较强的实践能力。这类院校的学生应具有将科研成果转化为生产力的能力，其知识结构使之能够承担企业中层管理的任务，能够解决相对复杂的技术和管理问题。这类高校教育侧重于服务地方经济、注重在行业发展中的作用。高职高专院校则侧重于解决生产实际中的具体问题，寻找实现具体目标的手段。这是因为技术技能型人才主要依靠熟练的操作技能，成为生产第一线工作的具有较高素质的劳动者。这类院校以培养技术应用能力为主线来建构学生的知识、能力、素质结构，以基层岗位目标来确定培养方案。高职高专院校教育就是注重于培养学生的技能优势，以及职业取向上的确定性优势。经管类应用型本科院校培养的是面向行业，具有从事未来管理岗位工作能力的应用型人才。当然，这并不是说应用型本科学生，毕业之时就可以担当管理工作，而是说他们的知识、能力和基本素质使之具有承担专业管理任务的本领。这就要求专业教育要以行业中层管理岗位的需要设计专业课程和实践教学环节，并且根据行业发展方向，不断地调整教学系统要素，使毕业学生能迅速适应岗位工作的要求，满足企业的需要。要做到这一点，就要对专业所面向的行业岗位加以分析。需要指出的是，这里强调的行业岗位，不能只针对某一个单独的岗位，而是一个岗位群，以保证人才具有较强的适应性，就业的范围更宽。明确了应用型本科与科研型本科教育的区别，应用型本科院校应根据市场需求状况并结合高校自身特点与实力，确定主攻方向，不能盲目提出不切实际的口号。学院的定位应以相应的师资力量、办学条件等为基础并结合自身的特长，力争使所办学科具有一定的竞争优势。二、经管类应用型本科人才培养素质、能力和知识结构的基本要求随着我国改革开放和经济体制改革的深入，建立了社会主义市场经济体制，并随着我国加入WTO和经济全球化的进一步发展，无论是国内市场还是国外市场，市场竞争都将日趋激烈和残酷。而市场竞争最根本的是人才的竞争，在这种新的形势和背景下，社会对人才的基本要求也发生了根本性的改变。无论是理工类人才，还是文科类人才、经管类人才，社会对他们的要求已从专才要求向综合性应用型人才要求发生转变。社会职业划分是高等教育专业设置的根本依据和要求，根据经济管理类职业及其在社会中的地位和作用，对经济管理类应用型人才培养的素质、能力和知识结构提出以下基本要求：1、经管类应用型人才素质培养的基本要求（1）优良的思想道德素质。从我国对经济管理类职业的划分来看，有企业的负责人员、经济业务人员、金融业务人员、购销人员、仓储人员和物业管理人员等，这些人员既有企业的高层领导及决策者，中层领导及决策者，又有基层的业务人员，他们对企业的经营管理决策、对企业的生存和发展发挥着至关重要的作用。所以，要求经管类人才必须具有积极进步的思想、勇于开拓、努力进取的拼搏精神、优良的职业道德和敬业精神和较高的政策水平。（2）良好的政策和法律素质。市场经济社会从某种角度上看就是一种法治社会。由于经济管理工作涉及面广且复杂，市场经济活动的主体必须懂得基本法律法规才能开展正常的经济活动，使一切经济活动都在法律法规的范围内展开，遵守法律和诚信经营是市场经济活动的一个显著特征。所以，掌握有关经济管理方面的基本法律法规，就成为经管类应用型人才的必然要求。我国已加入WTO，与国际间的经济交往必然迅速增加，需要从事国际贸易活动，除了要求掌握本国相关法律法规外，还必须了解贸易对象国的法律法规和WTO规则，否则，国际贸易活动将无法开展或无法运用有关规则保护自身的合法权益。（3）健康的心理和身体素质。面对复杂多变的经济环境和激烈的市场竞争，不仅要求经管类人才具有较高的智力，同时对一些非智力的心理因素和身体因素也有较高的要求。入世后，国内市场竞争日益国际化，经济环境的变化变得更加难以预测和把握，面对企业内外的各种压力，经济管理工作变得更加复杂和艰巨，经济全球化浪潮影响到人们经济生活的每一个方面，这就要求经管类人才必须具有坚强的意志、果敢的性格、优雅的气质、临危不乱的应变能力和敢于承受各种压力的决心及能够承担各种艰巨任务的健康体魄和心理素质。（4）扎实的科学文化素质。现代竞争最根本的是人才竞争。而人才竞争，最根本的在于人才的科学文化素质和创新能力。这就要求经管类人必须才具有扎实的科学文化素质，不仅要求在基础知识层面、专业知识层面、和广泛知识层面具有科学的知识结构，同时，要求经管类人才对基础知识层面和专业知识层面深刻的理解掌握和对广泛知识层面具有广泛的了解。经管类人才只有具有广泛的相关知识和扎实的专业及基础知识，才能在人才竞争中树立独特的差异，从而激烈的竞争中赢得主动。2、经管类应用型人才能力培养的基本要求（1）学习能力。常言道：“学无止境”，再加之当代知识经济社会知识和信息资源总量呈现出爆炸式增长态势和知识更新的频率不断加快的特点，一次教育终生受用的时代一去不复返，经管类应用型人才必须树立终身学习观念，不仅要求具有较强的在校学习能力和接受继续教育的能力，而且要求在社会经济生活及工作中具有较强的自学能力。经济管理理论知识博大精深，社会经济环境极其复杂，经济影响因素众多且处于动态的变化当中，经济管理理论又随着社会实践的发展而不断丰富和发展变化，本科学习只能掌握有关经济管理最基本最重要的理论知识，更多的经济管理理论、知识和实践经验需要在社会实践中去探索、学习、掌握和更新。所以，对经管类应用型本科人才培养，既要使学生具备扎实的理论功底，又要具备较强的自学能力，为经管类应用型人才将来的自我学习奠定坚实的基础。（2）工作能力。包括业务能力、适应能力、运用信息能力、沟通协调能力以及组织管理能力等。1）业务能力。经管类应用型人才业务能力就是在经济管理工作中表现出来的分析问题解决问题的工作能力和决策水平，是经管类应用型人才培养目标的集中体现。经管类应用型人才业务能力包括对经济管理工作目标的确定、环境的分析和判断、影响因素的发现与合理确定、面对实际问题最优分析方法的科学确定、应用定性和定量的分析方法得出最终结果、对所得结果进行综合判断、并以此结果为依据结合相应的原则做出最终决策和执行决策的能力。2）适应能力和运用信息的能力。知识经济社会与工业社会和农业社会相比，经济管理工作所面临的社会环境和背景显得更加复杂，信息资源总量更加丰富且增长和更新速度更快，信息传递的手段更加多样化和复杂化。因此，要求经管类应用型人才必须具有较强的适应能力、应变能力、掌握和运用信息的能力。知识经济时代，信息成为科技进步和社会经济发展的关键性资源之一，经管类人才必须具有掌握信息、运用信息创造社会财富的能力。3）沟通协调能力。沟通协调能力是由经济管理工作性质及特点决定的必不可少的一种能力，良好的沟通和协调在经济管理工作中会起到事半功倍的效果，能够为经济管理决策的贯彻与执行营造出一种良好的氛围。良好的沟通协调能力是经济管理工作顺利开展的基础。4）组织管理能力。经管类人才所从事工作的内容、方式和性质决定了经管类应用型人才必须要具有组织管理能力。经济管理工作需要有正确的决策、周密的计划、良好的组织、有效的领导和强有力的控制措施和手段。经济管理工作效果的好坏充分反映了经济管理工作者管理能力的强弱。当前我国经济管理工作是“以经济效益为中心”，已由经济增长数量为中心转向经济增长质量为中心转变。“管理出效益”已成为共识，由此可见，组织管理的能力将成为考核经管类应用型人才不可或缺的一个重要指标。（3）创新能力。知识经济社会需要具有较强的创造欲望和创造能力的经管类应用型人才。在知识经济社会中，商品经济已不再是体力劳动的简单转移，更多的是智力劳动的转化。有些知识商品会随着新技术、新工艺的出现变得一文不值。在竞争异常激烈的当代社会中，谁创造出能满足社会需要的知识产品，谁就赢得了竞争优势。所以，在知识经济时代，对经管类应用型人才教育的目标，不仅要求经管类应用型人才具有较高的综合素质，而且还要有创造性思维、好奇心、创造欲望和持续不断的创造力。3、经管类应用型人才培养知识结构的基本要求知识结构是指一个人所具有的各类知识的构成。知识结构对人才的素质和能力有直接影响。因此，培养高素质应用型人才，必须根据社会发展和职业性质要求为经管类应用型人才的培养设计好科学合理的知识结构。经管类应用型人才培养知识结构涉及以下三个方面：（1）基础知识层面。这是经管类应用型人才掌握各种专业知识必须具备的基础知识，也是其知识结构中的基础，如果这个基础不扎实，就会影响今后专业知识、相关知识和广泛知识的掌握。如数学知识、英语知识、计算机知识、法律基础知识、应用文写作知识等。（2）专业知识层面。这是与经管类人才本职工作直接相关的知识层面，也是其知识结构中的核心层面。没有这个层面，就失去了作为经管类应用型人才的根本。例如财务人员的财务会计知识、统计人员的统计知识等都属于专业知识层面。（3）相关知识层面。相关知识层面是指对经管类应用型人才的本职工作有实质帮助的，是与专业知识层面有密切相关的知识层面。