美丽的小路教案.doc

山东教育出版社小学语文一年级下册11美丽的小路教案教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教学重难点：练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教具准备：课件教学流程一、揭示课题,复习生字。谁能让花儿盛开?这节课我们继续学习课文，板书美丽的小路，看谁最会说、会读、会思考。二、图文结合，感受小路之美（学习第一段）1美丽的小路是什么样的？谁来说说？（出示课件，学生看图说话。）小路真美呀！课文第一自然段就写出了小路的美丽，打开书快去读一读，看谁读得美。出示第一节（课件以美丽的小路为背景，配上文字），自由练读。指名读，其余学生一边听一边想象。你读得太美了！让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。（引读鸭先生的小屋前三、转换角色，再感小路之“美”。（二、三段）有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢？（自由练读请一对同桌读。）听了他们两个的朗读，你有什么要说的吗？同桌一起读读二、三两节，看谁读得像。谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过？为什么要走得那么轻，那么慢呢？请把“轻轻地，慢慢地”打上拿好书，请女同学把兔姑娘的这段，请男同学把鹿先生的这段。小心，别破坏了小路的美丽哟！如果这时你也从这条小路上走过，你会怎么说？同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊！（句子闪烁）四、图文对照，感悟小路之“不美”。（学习第4自然段）读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是不久（出示句子）此刻的小路还美吗？谁来读一读。 读了这句话，你知道了什么？ （字幕闪烁：美丽的小路不见了。）：小路变成了什么模样呢？看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞） 如果这时你从这里走过，你会怎么说？美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这句话。（生读该句，有失望的，有着急的）原来小路美丽，除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外，更重要的是 （生：干净）因为有人不讲卫生，使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的，仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路，路旁的鲜花还在，但是美丽的小路却 -（生：不见了！ ）是呀，美丽的小路不见了，你们的心情怎样？五、读读演演，加深感悟（学习第自然段）我们听一听鸭先生和他的朋友怎么说吧。（出示句子5-8自然段）读5-8自然段，用-勾出他们说的话。他们说的话后面用的是什么标点符号？他们在问谁呢？仔细读一读，想一想他们说这话时是什么心情？你能把他们的心情读出来吗？（指名读分角色朗读。评价。）兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？能配上动作感情朗读吗？读得真好，动作也很棒，能把18自然段的内容演一演吗？找自己的伙伴练一练。选出一两组带头饰在班上汇报表演，评议谁是最佳演员。、出示句式：鸭先生说：“这都怪我！怪我”。你现在就是鸭先生，请说说这条美丽的小路不见了，怪你什么？是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把小路找回来！（齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。）六、朗读感悟，“找回”美丽的小路。（自然段）是啊，环境是需要大家一齐来保护的，让我们和他们一起来清理小路吧。（学生自由读第9自然段，边读边想象。）美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。左边的同学朗读，右边的做动作。再交换。（在朗读中感悟动作，使学生知道只有通过具体的行动才能把小路变干净，从而知道如何去爱护环境。）“浇浇水、洗洗澡”这两个词有什么特别的吗？前面也有两个这样的词是-你还能说这样的词语吗？终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，（重新板书：美）瞧，他们多开心啊！(师引读10-12自然段)为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？师：让我们和小动物们一起大声说让美丽的小路一直和我们在一起吧！（再次播放课件：美丽的小路图）七、明理扩展，总结课文。小朋友们，我们的校园也很美丽，请看这样美丽的环境我们应该怎样保护呢？（出示句子，齐读:让美丽的校园永远和我们在一起吧！）走出校门更加美丽，请看我们招远是全国卫生城市，让我们一起努力（出示句子，齐读：让美丽的招远永远和我们在一起吧！）美丽的环境要靠我们共同爱护。希望你走到哪里，就能给那里留下一片洁净，一