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白银区第三小学数学教学设计主 备周银复备审核教学时间第 周 星期 章节名称二年级下册第三单元 生活中的大数教学内容数一数（一）课本第19、20页。计划学时1教学目标：1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。3.结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。教学重点：让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。教学难点：让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。教学环节教师引导预设执教教师重构预习导航一、 情境导入1、师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？你知道它的高度吗？（出图）2、用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（出图） 我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。（出图）你能读出上面这些数吗？以前我们学习了100以内的数，今天的这些数比起100以内的数怎么样呢？这节课我们就来数一数生活中的大数合作探究二、合作探究。1、 再添1个珠子是多少？（1） 组织同桌两个人合作进行拨数活动，分别在计数器上拨出9,99，让同桌拨出添上1之后的数。指名展示。（2） 你能拨出999吗？再添一个珠子是多少？教师介绍“一千”，请学生代表尝试拨出一千。（3） 让每个学生都经历由九百九十九拨到一千的过程，体会“满十进一”。2、这个大正方体是由一个个的小正方体摞起来的，你能帮老师数一数一共有多少个小正方体吗？这么多的小正方体，你有什么好方法数呢？在小组内交流交流。先一个一个的数，1条是十；再一条一条的数，10条是一百；再一片一片的数，10片是一千。3、 你能从八百八十七数到一千吗？（1） 同桌之间互相数一数，他（她）数的对吗？（2） 说一说，你是怎样数的？教师引导学生表达自己的思路：一个一个的数；先十个十个的数，数到九百九十七再一个一个的数.从八百八十七直接数到九百九十七.用计数器，边拨边数。达标练习1、 练一练第1小题。 一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。 学生独立完成，并交流2、 练一练第2小题。 结合数小方块的活动，巩固对数的意义和计数单位的理解。评价总结1.
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