4.1光的直线传播教学设计.doc

4章 光现象 一节 光的直线传播1、 教学背景：初中物理学包括：声、热、光、力、电等五方面知识，光学在初中物理阶段教学中占有重要的位置，第四章光现象从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。根据学生的认知能力，光学知识最先利用简单的光现象引出物理问题光是怎样传播的？然后通过实验探究，归纳，总结出光的直线传播特点。既要教会学生知识，又要教会学生学习的方法。所以本节是学生学习光学知识的基础，也是激发学生学习光学知识兴趣得一课。二、知识与技能1、 能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2、 了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。3、 知道光在真空中的传播速度。4、 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。三、重难点：光的直线传播和应用其解释日常生活中的现象。四、教材分析：光的直线传播是学生学习光学知识的第一课，光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，所以我通过一些实验引导学生观察光沿直线传播的现象，得出光沿直线传播的规律。在教学中结合实验和日常生活的应用，用光的直线传播解释影子、手影、日食和月食等生活中自然界中的重要现象。是学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。五、器材：激光笔、水、香、牛奶、烧杯、塑料瓶、玻璃砖、火柴六、教学方法：分组、合作探究式实验、自组分析、归纳、总结七、学习新知识（一）光源：师：在我们日常生活中，你们想一想，有哪些物质可发光？（展示课件中的光源）问：1、什么是光源？_ _ 。 2、光源分：（1）天然光源： _ 。 （2）人造光源 _ 。（二）、光是如何传播的？（a、提出问题 展示课件） b、猜想 _ 。 c、设计实验：器材：远红外线激光笔、烧杯、塑料瓶、香、水、牛奶、玻璃砖、火柴步骤：（1）、将红外线激光笔射出来的红光沿黑板射出，观察光在空气中的传播径迹如何？ （2）、把香点燃，用烧杯收集烟。然后用红光照射，观察光在空气中的传播径迹如何？ （3）、把牛奶滴入烧杯内的水中一些，然后用红光照射，观察光在水中的传播径迹如何？ （4）、用红外线激光笔照射玻璃砖，背面衬上白纸，观察光在玻璃中的传播径迹如何？ d、进行试验：（在试验过程中，学生分组合作探究） 师：巡视指导学生试验 e、分析与结论： _ 。 f、评估：回想试验过程，有没有不足之处，试验结果可靠吗？ _ 。 g、交流与合作：你们的结果和别的小组结果一样吗？如果不同怎样解释？ _ 。（三）、光线： _ 。 直线表示 _箭头表示_生：练习画光线 3、光的直线传播的实例_。 4、光的直线传播的应用的事例_。5、 小孔成像成_、_。（4） 、光传播的速度师要求思考：雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？这表明_。师展示课件并介绍：光速的符号是_光在真空中的速度_ 光在空气中的速度_ 光在水中的速度_ 光在玻璃中的速度_ （5） 、光年是 _的单位。 1光年=_ km 5、 小结本节知识点1、 _ 叫做光源；2、光在均匀介质中是沿_ 传播的，影、日食都是 _ 产生的现象；3、 光在真空中的速度是 _ 约 _ 千米/秒。A 4、光在