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文档简介

干驿初级中学教师教学质量评价制度为了扎实推进新课程改革,全面实施素质教育,规范教学行为,全面提高教学质量,根据教育局有关文件精神,结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。一、评价原则:学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则,采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法,既看结果,更看过程的动态评价方式,对教师教学工作进行评价。二、组织机构:学校建立以主管教学的副校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、教师代表共同参与的教学工作评价领导小组。三、制度建设:1、学校建立健全了备课、上课、作业布置与批改、听课、培养学生等教学常规制度,2、学校制定了课堂教学评价方案,使教师有章可循,明确职责。3、学校制订了教师教学奖惩制度。通过上述制度方案,对教师进行各方面的评价和考核。四、评价办法:学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法对教师教学工作进行评价。(1)听:学校评价领导小组成员,要认真深入课堂,听教师的常态课,每学年对每位教师至少听课1节,并要求听课教师对被听课教师做出鉴定,强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展,经与老师反馈,做好记录。(2)查:评价小组成员认真查阅教师的备课、作业布置与批改,培养学生、教研工作参与方面等情况,采用定期与不定期方式,每周检查一次,按学校制定的教学常规管理规定及补充规定的要求,对照实施,详实记载。(3)看:学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如:是否按时到校上课,仪表是否端庄,是否经常辅导学生,组织好课“两操”,做好安全教育工作,是否按时、保质保量完成学校布置的各项任务等等。(4)访:对学生及学生家长进行访问,了解教师的各方面信息,也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查,掌握教师教学工作的信息。(5)质量监控:期末学校按县教育局质量评估办法,对学生进行检测,学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果,决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。五、奖励办法:学校对根据实际情况给予以下奖励:(1)评价分为A、B两个等级,在经济条件允许的情况下给予一定奖励。(2)评

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