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文档简介

范例:小学数学研课磨课环节设计培训环节模块专题形式课时内容建议研课磨课课标教材解读课程标准核心理念如何落实到课堂教学课例研究+微讲座+互动研讨3以线段、直线、射线为研究课例，重点研究与本课相关的课程标准核心理念如何落实到教学设计和课堂教学中。培训专家以上述课例为点，阐述如何在小学数学教学设计及课堂教学中将课程标准的核心理念予以落实。小学数学学科核心素养在课堂教学中的落实课例研究+微讲座+互动研讨3以可能性为研究课例，研讨本课程体现了小学数学哪一个或哪几个核心素养，教学中如何落实的。培训专家以上述课例为点，分领域分析核心素养，讨论如何在课堂教学中落实。教学目标设计基于教学目标分解与落实的教学实践课例研究+微讲座+互动研讨3全体参培教师以小数的意义为例，写教案或学案，重点分析如何从课程目标到学科目标，再到单元目标或课时目标的分解。观察小数的意义课堂教学，思考课时教学目标的确定是否准确。培训专家以参培教师的教学设计和课堂教学为案例，对比研讨、总结归纳如何从数学课程标准到教科书到单元再到课时，逐级确定并分解教学目标。基于教学内容与学情分析的教学目标分析课例研究+微讲座+互动研讨3参培教师以植树问题为例，分析教学内容，基于学情写教案或学案。观察植树问题课堂教学，思考为什么确定这样的课时教学目标。参培教师说课植树问题，重点说明教学目标及其确定的理由。培训专家以参培教师的安全为素材，对比研讨如何基于教学内容和学性制订教学目标。研课磨课教学内容选择发展学生空间想象能力同课异构+案例分析3参培教师与名师以圆的认识同课异构。基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据课标确定教什么、教到什么程度。微讲座：基于课程标准的教学内容选择。发展学生推理能力同课异构+案例分析3参培教师与名师以烙饼问题同课异构。基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据课标确定教什么、教到什么程度。微讲座：如何借助教学内容有效培养学生推理（归纳、合情）能力。教学方法选择基于教学内容的教学方法选择同课异构+案例分析3参培教师与优秀教师以数数同课异构。基于教学内容对照课程标准进行分析，以课堂教学为例，分析如何根据教学内容灵活选择教学方法。微讲座：以“培养学生的数感”为话题，研究如何根据教学内容选择教学方法。基于学情与教学环境的教学方法选择同课异构+案例分析3参培教师与优秀教师以探索规律同课异构。基于学情和教学环境，结合教学内容，如何灵活地选择教学方法。微讲座：“以抓住教学的核心本质”话题为例，如何灵活选择教学方法。本环节重在让参培教师深度参与观课、说课、上课等研课磨课，80%以上的培训基于课堂真实情景进行，辅以微型讲座意在提升与引领。本环节研课磨课之后，参培教师带着研课磨课中的思考、困惑、问题，回到自己的课堂继续
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