实习总结73628558.doc

实习总结关于上课 在实习中期，我作为实习老师站上讲台，为教育系2010级教育技术学专业的师弟师妹讲授心理学教程这一门课。我讲的内容是第六章 情绪和情感的第三、第四节，为时两节课。 第一次接手连续两节课的课程，许多过程都没有经验，需要靠自己慢慢摸索、学习和总结。备课的时候，我先认真地阅读了整一章节的内容，了解章节知识点及重难点，接着进行课件制作，我先借鉴了讲授这门课程的老师们的课件，从中学习并得到启发，确定自己整节课的结构框架，并编写了教案。在陈达佳老师的指导下将课件和教案进行改进。在这一环节上，老师指导我在做课件的时候应该注意图文并茂；在字体及颜色上也应适当做一些变化，让学生们很清晰地抓住重点；注重页面排版，避免学生产生视觉疲劳。 上课的时候，由于担心连续两节课的课程时间不好把握，于是一开始的时候讲得很快，不自觉地跳过了很多自己原先准备好的知识点，仅仅用了半节课的时间我就将本章节的重点知识全部讲解完毕，这个时候会开始有点慌，但是我接着让他们讨论并思考问题的时候调整情绪，调整内容结构，尽量地将刚才漏掉的知识点慢慢地找机会补回来，也包括在后面做习题的时候帮他们进行补充。经过这两节课程，从备课到上课，我也吸取了很多经验。我深知作为一名教师，首先，必须对自己所教的学科充满热情，从而带着骄傲感去备好每一节课，从学生的角度出发，精心选择教学内容，巧妙组织教学内容，并以最好的方式将知识呈现出来；其次，必须调控好自己的情绪，避免将紧张、失望、伤心等负面情绪带到课堂上，而应该以最热枕、最饱满的情绪去上好每一节课，学生才会跟随你的情绪，慢慢地培养学习热情；再次，课堂上的交流，包括言语的交流、眼神的交流都是很重要的，必须让学生发现他们都各有自己的特点，并且有能力去学好这门课程；最后，课程的总结也很重要，可以在课堂最后最本节课知识做一个总结，并补充进刚才遗漏的内容。关于心理测试本部的心理测试于10月26号开展。由于测试时间与老师的讲座安排有冲突，于是我接手了老师的工作，在图书馆担任心理测试组织者，负责各种大小事宜，包括带队、安排教室、查询密码，也包括中间各种突发情况的解决。早上总共有三场测试，一开始由于经验不足，对各种情况都没有做到很好地协调。第一场测试开始，我采取的策略是先把各班学生安排进各个教室，然后再对剩下的班级分配到各个教室剩余的空位上，但由于没有和二楼教室负责人沟通好，在人员没有安排就绪的时候他们已经开始念指导语并进行测试了。针对这一点，我们在接下来的第二场采取了另一种策略，将人员安排进一个教室，人员满了再将剩余学生安排进另一间教室，在全部教室人员安排完毕后一起开始。第二场测试开始，我们按照第二个策略进行，后来又发现了一个问题，由于教室计算机有些已经损坏，导致测试人数远远多余可用计算机的数量，因此我们发现，如果每个教室都在同一时间开始，必定会导致同一场测试的部分同学需要等待，从而导致了他们烦躁、不满的情绪。因此我们重新制定了第三个策略，先填满的教室先开始测试，这样可以充分利用时间与资源，既让先到的同学先测试，提升他们的积极情绪，又避免后到的学生等的时间太长，也解决了机子不足的问题。第三场测试开始，我们采取第三种策略，把先到的同学先安排测试，但第三场的突发情况很多。先到的有两个班，人数刚好安排进一个教室便可以开始，但两个班都忘了带密码；又有一个班是零散过来的，等到测试时间快到了才让班长发短信通知大家集合。因此第三场的不可控因素导致了测试时间稍微推后，整场测试结束时间延长了几分钟。早上三场测试结束之后，我组织大家开了个会，根据早上所犯的错误总结经验，并制定了下午的策略，统一了口令，也和各教室负责人做了协调。因此下午的三场测试秩序井然，尽管早上的部分同学调到下午进行测试，人数比早上更多，但我们还是做了很好的安排。不足还是有的：第1、 大家对测试的重视程度以及时间安排方面有待完善，很多同学在知道安排了测试之后依然去参加其他比赛、去完成自己的事情，导致时间拖延，部分人员都是在比赛结束后匆匆赶过来参加测试，加重工作人员的安排工作难度。我认为是否可以在测试前让各班先做一个人员统计，确实未能到场的人员先请假，安排到下一次的补测。这样能够更好地维持秩序，也能保证他们做心理测试时的稳定情绪。第2、 在测试前打印一份插班生名单。由于插班生基本上是没有统一过来参加测试，因此我们无法做人数统计，如果能有一份名单，我们就能按签到的形式，最后统计也能很清晰地汇总出未测试名单。第3、 在测试之前，机动人员及负责带队的同学最好做一个协调，要如何带队，如何安排，如何统一口令。在培训的时候，也对往年的突发情况做一个了解，便于总结经验。关于心理访谈陶院和本部的心理测试工作相继完成后，紧接着最重要的工作便是根据测试结果筛选出部分新生，并对其进行心理访谈，访谈目的主要是对新生的测试结果进行一个了解，确定测试结果是否与事实相符，如若相符，应就两个测试问卷（SCL-90和UPI）里面涉及的相关问题进行深入访谈，确定新生的心理问题及其严重程度，并运用心理咨询的相关方法帮助新生制定相应的解决、治疗措施。访谈人数比较多，涵盖陶院和本部各系新生，而新生的心理健康，也是学院乃至全社会深切关注的问题，因此，在接手这份工作时，深感责任重大，我必须本着对新生、对学校负责的态度，运用我大学三年来所学的专业知识，最大限度地帮助他们解决入学适应问题、遇到的各种烦恼等等。而在这个过程中，我也同时收获到了很多快乐，当他们从一开始交谈时的一筹莫展，到后来敞开心扉露出微笑时；当他们在短暂的45分钟的交谈后，热切想要拿到我的联系方式，渴望和我做进一步的交流时；当他们因为解决了困扰自己已久的问题而对你表示无比的感谢时；当他们因为你的工作进而肯定学校的心理健康教育与咨询中心，表示学院对心理健康的重视让他们感到温暖，表示会充分珍惜这些机会，也会鼓励身边有烦恼的同学到我们咨询中心来协助解决问题时，我深刻地体会到大一刚入学的时候，王贵林主任说的一句话：心理学让人变得聪明，也让人变得更快乐，助人自助真的是心理学最大的魅力。为期四周的心理访谈，给予了我丰富的经验。首先，在专业知识上，它促使我更好的去学习专业知识，并充分运用到访谈中，在实践中体会心理咨询的各种技能；其次，在助人方面，我给予了新生们温暖，帮助他们解决各种问题，尤其是适应问题，帮助他们更好地应对接下来的思念大学生活。在陶院的教育系新生也都表示此次访谈给了他们莫大的鼓励，因为他们被安排在陶院，许多本部的活动没有办法参加，而陶院的活动又没有权利参加，因此他们都觉得很委屈。这样的心理访谈让他们感觉很温暖，有家的感觉；最后，通过这次访谈，我也更加坚定了助人之路，只要有需要，我还会继续，帮助更多的人，获得心灵的释然。关于团体心理辅导11月2号顺利完成了陶院的人际交往团体心理辅导，此次团辅的主题是我也要做万人迷，帮助成员发展良好的人际关系。总的来说，此次团辅整体达到预计效果。好的方面：1、 应变能力较强。团辅开始前得知部分成员早上有课，有些中途才来，有些中途离开。面对这一情况，能够在团辅过程中完成很好的安排，让中途进来的同学替补进中途离开的同学。2、 言语表达能力较好。能够适当地给予成员一些反馈，引领他们进行更深一层的思考。3、 具有亲和力。能够全场保持微笑并亲近他们，倾听他们的分享，给予他们鼓励与肯定的眼神。 有待改进的方面：1、 本身对游戏的体验不够，游戏规则没有说清楚。对于信任陀螺这个游戏，理解不够透彻，并且之前对游戏的体验不是特别深，所以这一活动效果相对较差。因此下次团训时，需要对活动有足够的了解和体验，如果条件允许尽量自己先做一遍游戏，找到活动需要注意的地方，分析游戏的真正目的，总结自己的体验与感受，以便可以帮助成员更好地进行解释和引导，帮助他们做更深层次的体验。2、 时间控制较被