日光灯的安装.doc

授课教师授课班级电工20授课形式实做性学习授课时间2010.4.28授课时数授课地点阶梯教室镇流器式日光灯的安装 【 教学目标 】1知道日光灯的主要部件：日光灯管、镇流器、启辉器的符号；2知道日光灯的安装电路图；3初步学会日光灯电路图的绘制；4初步学会安装镇流器式日光灯。【能力目标】发挥学生主体性，培养学生学习、应用的能力。【情感目标】激发学生学习的兴趣，培养学生的团队合作精神。【 教学重点和难点 】重点：根据日光灯电路图，正确地连接各零部件。难点：日光灯启动过程。【教学策略】引导法、演示法、讲练结合，引导学生观察现象（日光灯的启动过程）分析现象（根据前边所学的理论知识）归纳现象（结合实物）运用现象（自己动手组装、检修）而展开教学。【 教学器材 】1. 万用表、尖嘴钳、螺丝刀、验电笔、绝缘胶布等；2.日光灯散件一套（与学生动手做的器材一致）3.自制日光灯教学幻灯片。【 教学过程结构 】一.新课引入( 第一部分)（1）展示日光灯三大部件-灯管，镇流器，启辉器。 （2）介绍关于日光灯的部件符号。（3）简述日光灯电路的工作原理，绘制电路图。说明：（1）教师把日光灯电路图画在ppt上画出，直观 省时。（2）为提高学生兴趣和提高课堂效果，在讲解启辉器时，加做一个简单演示：将启辉器与一小功率220伏灯泡串联，然后接电源。当启辉器闭合时灯泡亮。演示时间不宜太长。（3）简单介绍启辉器旁路电容器的三个作用：1，减轻对附近无线电接受设备的干扰；2，延长灯丝预热时间；3，过滤过高脉冲电压，延长灯丝及双金属片的寿命。（注：纸质电容器很容易被高压击穿，使启辉器失去功能。应急修理方法是将电容器拆除试试，但对延长灯管寿命不利。）（4）电路图绘制。学生能画出原理图 ，也要画出接线图。让学生当堂练习，完成电路图的绘制。（6）充分利用ppt手段，充分展示电路图与实物。二.根据电路图核对理解接线走向根据电路图核对并理解接线的实际走向，学生以前虽然有一定基础，但相比之下，日光灯灯管两端各有一段灯丝，且电路较前者要复杂得多。学生可能会提出一些新问题，例如，两只灯座是否可以互换安装位置；灯座或启辉器座内的两只接线柱有否“极性”；“动手做”时无从入手，不知道先接哪一根电线较好等等。 为降低难度，避免“动手做”时出错，并在“动手做”的同时有利于重温日光灯原理，在核对接线走向时，建议从相线端进线开始，经镇流器，灯管一端，再经灯管另一端回到电源零线，最后补上启辉器。按此程序核对接线走向，可能不是最佳思维方法，但最易掌握，在“动手做”时最不易出错的方法。三.日光灯的安装(第二部分) （学生分组安装）以铁板灯架、卡销灯座的40瓦日光灯为例：（1）用万用电表检验日光灯的三大部件正确判断日光灯灯丝通断；正确判断日光灯镇流器通断；测量启辉器通断（2）检查日光灯座灯座一套两只，均为带卡的，安线卡销和固定卡槽；测量灯管和灯插座的总长，标出两插座支架固定点间的距离；检查日光灯架的灯座安装位置。（3）在学习试装阶段，建议准备三种色彩的单根多股软导线（RV 116/0.15）：红色作相线标志，连接镇流器；黑色或深色作零线标志；黄色导线作启辉器两端的引线。可以使用两芯软导线，但不要使用双芯硬护套线。（4）接线检查正确无误后，固定灯座，即将灯座全部固定在支架上。（5）沿灯座开口将灯管灯脚放入灯座内，然后旋转90度，即可固定好灯管。说明：（1）学生第一次动手进行日光灯接线，要求不能太高，只要接线无误，黑胶布包缠正确即行。引起日光灯故障的因素很多，可放在前后集中“排除”。本节内容以操作为主。（2）当选择不同型号和规格的日光灯器件组装时，讲解与动手做时的细节也应作相应变动。（3）对于要求较高的学生，在完成接线后，可选择测试手册后的思考题做一些练习。A.操作工艺要求（1）软导线的剥制和连接作压接法连接；灯架内导线留有20cm左右余量；软导线与镇流器引出线的连接接触良好，轻易拉不开，绝缘胶布包缠规范。灯具引出线长度足够（参考值1.5m左右），绞合引出，“相线”端作记号。（3）固定镇流器镇流器居中安置在灯架内；用螺丝紧固。（4）固定启辉器座启辉器座可以固定在灯架内或灯架外两侧，便于维修和安装启辉器。B.技术关键（1）在灯具安装过程中，首先应检验各零部件和紧固件的质量，以减少无效劳动；（2）吊式日光灯灯具内一般不设电源开关，引出电源线时留心作好记号，以保证相线断开关；（3）灯管至零线输出的这根电源零线最长，不必急于剪断，在实际施工过程中，估计它的总长，可减少一个不必要的接头。（4）导线与灯座接线柱连接前，先“穿”线，再留导线余量，可避免不必要的浪费。C.典型错误（1）将护套线代替安装软线；（2）相线没进开关；（3）由于接线错误，烧毁灯丝，（4）灯座内螺钉滑牙松动，没及时更换，造成导线接触不良；灯座内导线裸露部分过长，线与线或线与弹簧之间发生短路。这两种现象都不易发现，应及时纠正。四.日光灯典型故障的分析与检修（第三部分）在接线基本正确的情况下，按“典型故障”分析的方法来检修，速度快，效率高。日光灯电路不能正常工作的“典型故障”常见有三种。（1）导体接触不良导体与导体的连接有“点”接触、“线”接触和“面”接触等三种方式，点接触是最不可靠的一种方式。由于灯脚与灯座之间多为“点”接触，是造成接触不良的最主要的原因。判断接触是否良好，首先用肉眼观察，再次用手试拉导线连接处，不提倡首先使用万用表。（2）灯管出现的故障： 灯不亮而且灯管两端发黑，用万用表的电阻档测量一下灯丝是否断开。（3）镇流器故障： 一种是镇流器线匝间短路，其电感减小，致使感抗XL减小，使电流过大而烧毁灯丝，另一种是镇流器断路使电路不通灯管不亮。（4）启辉器故障： 日光灯接通电源后，只见灯管两头发亮，而中间不亮，这是由于启辉器两电极碰粘在一起分不开或是启辉器内电容被击穿（短路）。重新换启辉器方可。说明：（1）日光灯电路较白炽灯电路复杂得多，知识点多涉及的面也广，任何细小环节不注意都将可能产生大大小小的故障。建议按以下顺序思考和分析故障产生的原因：a.由线路原因产生的故障。b.由电器部件本身产生的故障。（2）教育学生养成良好思考问题的方法，对学习有困难的学生，引导学生先从“线路”着手，然后分析解决其他故障。（3）不管用那一种方法解决故障，都必须注意不能同时使用万用表和测电笔这两种检测工具，以免发生以外事故。用测电笔判断电路是否带电时，可能引出“带电操作”事故；用万用表检测电路通断时，可能发生没切断电源而进行检测，或因量程选择不当烧毁万用表事故。万万不可粗心大意。五、作业：思考问题镇流器两端的电压与灯管两端的电压之和是否等于总电压让学生总结本次课的收获。六、板书设计：1、复习提问上节课