认识几分之一2.doc

认 识 几 分 之 一教学设计教学内容： 人教版课程标准实验教科书（三年级上册 P91-92）分数的初步认识几分之一教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。 2、通过动手操作、小组合作学习、观察比较，初步理解分数含义，认识几分之一。3、在教学过程中，通过学生的合作、探究，培养学生合作意识、数学思考和语言表达能力，以及勇于探索的学习态度。4、通过数学与生活的联系，理解分数的在生活中的运用，懂得数学来自于生活的道理。重点、难点： 1、理解只有把一个物体平均分的情况下，其中的一份才能用分数来表示。2、把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一教具、学具准备： 1、师生都准备长方形、正方形、圆形纸若干张。2、师准备4颗糖，2个苹果，一块蛋糕。 教学过程： 一、创设情境，激情引入。师：同学们，芳芳和明明两位班委干部这几个月来为班级做了很多事，为了表彰他们的突出表现，老师决定奖励他们。（4颗糖，2个苹果，一块蛋糕）你们能帮老师分一分吗？师：怎样分才能让他们两人都满意呢？生：平均分。师：什么叫平均分？每份分得同样多的分法，我们把它叫做平均分。学生说，教师屏幕演示。可蛋糕只有一个，平均分成两份，每人够分到一个了吗？师：那每人分到多少呢？生：半个。师：半个用一个数来表示怎么表示呢？师：一半可以用一个数来表示，这就是分数。板书。认识分数。二、开展活动，探究新知。（一）初步感知1、演示：我们来看看分蛋糕的过程。把一个蛋糕从中间切开，平均分成两份，每份是这个蛋糕的一半，也就是这个蛋糕的二分之一。 2、指导学生认识1/2结构，各部分表示的含义以及读法和写法。师：我们可以用1/2来表示，（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示其中的1份，这个数叫分数，读作二分之一，我们一起读读这个分数。师：这个二分之一该怎样写呢？（先写一横，再写二，再写一）师：二、横、一这三个部分在图上分别表示什么意思？抽生说一说。师：1/2表示的是什么？生：1/2表示的是把一块蛋糕从中间切开，平均分成两份，每份就是这块蛋糕的一半1/2。小结并板书：把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是它的1/2.（二）操作验证1、师：我们已经认识了1/2 ，你能利用手中的长方形纸片折出1/2吗？（先折，然后涂上颜色）2、汇报交流：把不同折法得到的1/2贴在黑板上。3、提问：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2。小结：只要是把物体平均分成2份，每份都可以用1/2。（三）巩固提高判断：下面的图形能用1/2表示吗，并说明理由。（图略） 小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份都是它的1/2。三、自主学习，认识四分之一。1、师：你能创造一个1/4的分数吗？2、动手操作：请你选择一张纸片（长方形、正方形、圆形）折出1/4，并且把它介绍给你的组员听。3、分组交流：把你们组创造的1/4介绍给大家。4、追问：小朋友们真能干，像这样我们还可以创造出哪些分数？（1 /3、1/8 1/16 1/32、1/100），这样的分数我们能说完吗？师：像1 /3、1/8 1/16 1/32、1/100 这样的分数都是几分之一的分数。四、联系生活，拓展应用。1、看主题图，找分数，说分数。2、看图写出相应的分数，3、看分数，涂颜色。4、生活中，有哪些地方还用到了分数？五、总结。这节课你有什么收获？六