小学语文S版语文29课《掌声》说课PPT课件

南坑中心小学彭国远 掌声 教材分析 今天我说课的内容是语文版小学语文二年级下册第29课 掌声 掌声 这篇课文写的是残疾女孩小英内心很自卑 一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光 想不到的是 同学们给了她鼓励的掌声 掌声从此改变了小英的生活态度 她变成了一个活泼开朗的人 开始 微笑着面对生活 课文通过小英的变化表现了同学之间的鼓励和关爱 文章语言质朴 但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感 二年级学生年龄小 学生的情感不容易与课文的情感 教师的情感 产生共鸣 如何引导学生整体把握课文内容 了解小英在掌声前后的变化 深刻领会掌声的含义 是本课的教学重难点 在教学设计上 以小英的内心变化为切入点 通过仔细揣摩重点词句 领悟文字背后的声音 在读读说说中与文本对话 进而 在情景诵读中入情 在切己体悟中融情 在拓展延伸中升情 学习对象分析 知识与技能1 引导学生学会本课15个生字 理解 残疾 愿意 情况 镇定 情绪 交谈 普通话 忧郁 犹豫 等词语 过程与方法2 正确 有感情地朗读课文 体会人物的内心变化 情感 态度与价值观3 理解课文内容 知道人与人之间需要关心 鼓励 懂得要主动去关爱 鼓励别人 也要珍惜别人对自己的关心与鼓励 教学目标 教学重点引导学生整体把握课文内容 感受小英在掌声前后的变化 教学难点理解课文内容 体会人物的内心变化知道人与人之间需要关心 鼓励 教学目标 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 因此在教学中 我紧扣小英情感变化这条主线 将掌声前 掌声后的小英进行对比 让学生通过各种形式的读 去体味小英的情感变化 从而充分领悟掌声的内涵 进而明白文章所蕴涵的道理 教学策略 如何在课堂上落实上述理念和目标 我准备采用 自读自悟 情景再现 情境引读 自主合作探究 等方法组织引导学生运用 朗读感悟 移情体验 想象拓展 延伸生活 等方式学习课文 在教学过程上将对这些教法和学法予以说明 教学环节 一 设置情境 导入课题二 初读课文 读准字音三 走近人物 感受 情感 变化四 品析段落 体会 情感 变化原因五 拓展延伸 内化 情感 变化 一 设置情境 导入课题 课堂上面对一双双好奇的眼睛 我这样引入 同学们 初次相识 能送我一个见面礼吗 至此 学生会情不自禁地鼓起掌来向我表示欢迎 从而很自然地引出课题 我说 今天我们学习一篇与掌声有关的课文 我这样导课缩小了学生和我的距离 以朋友的身份走进孩子们的世界 使学生能轻松愉快地学习 二 初读课文 读准字音 读通课文是理解课文的基础 在这个环节中 我首先为学生范读全文 然后让学生自由读文 在汇报交流中 引导学生运用已掌握的多种方法识记生字 理解字词 重点指导学生理解文中的重点句子 鼓励学生从多角度 多层面地交流读书体会 这一环节旨在扫除阅读障碍 整体感知 为后续的学习蓄积情感 三 走近人物 感受 情感 变化 在第一自然段和第五自然段的教学中 我注重通过对比来调动学生的情感体验 通过不同语气的朗读 让学生更好地把握小英在掌声前后的不同性格 并在朗读中表现出对小英的同情和对小英改变后的开心心情 从而真正做到了读中体味 读中感悟 真正地让学生在朗读教学中具有独特的内心体验 通过这样的对比朗读 无疑为后面学生解读掌声的魔力和魅力蓄积了更多的精神能量 我主要把第5小节与第 小节比较教学 我先引导学生自由读第5小节 通过自由读 说说你看到了一个怎样的小英 引导学生抓重点词句去体会 感悟 然后以 后来 小英就像变了一个人似的 有什么变化 自然引入到第五小节的研读 在学生对比阅读后 感知到小英的开朗 快乐与忧郁之后 我以 是什么使小英发生如此大的变化 这样关键性的问题自然引入到下一环节的教学 三 走近人物 感受 情感 变化 四 品析段落 体会 情感 变化原因 在感悟掌声的内涵这部分教学中 我通过自读重点段 谈体会 细读重点段 品字词 再读重点段 指导朗读 这样层层深入 以读代讲 保证了读的时间 保证了读的形式 保持了读的兴趣 这样的读 一遍有一遍的要求 一遍有一遍的效果 从而加深学生对课文的感悟能力 使学生获得了情感的体验 此外我还注重对教材空白点的挖掘 通过抓描写小英动作神态的词 用 小英此时在想些什么 去引导学生体会小英犹豫不定的心理 又如在领会同学们两次掌声的不同意义时 我引导孩子把课文 四 品析段落 体会 情感 变化原因 中叙述的语言转变成自己的话 用 如果小英此时就在我们班级里 你想通过掌声和目光对她说些什么 小英听懂了你的掌声吗 的等生动情境将学生的心一步一步地推向小英的心 最终实现了学生和小英的 全然在场 让孩子真正走入人物的内心世界 与之产生强烈的情感共鸣 五 拓展延伸 内化 情感 变化 以 情 延伸课堂内容 在这个环节的教学过程中 提出 生活当中你还有什么方式为同学送去关爱 最后让学生记住 让我们献出自己的爱 让生活变得更美好 这句话并齐读 升华主题和揭示主题 该环节目的是在学生品读语言文字的基础上 带领学生巧作对比 从小英情感变化中领悟 掌声 的重要作用 使学生明白掌声不仅有声音 还有同学友爱和人间真情 让课堂充满人文情怀 并将暖暖的爱意融入到学生的生活中去 板书说明 29 掌声忧郁开朗自卑自信好的板书是一篇文章的浓缩 是一种直观的教学手段 是课堂教学中师生双边活动的缩影 它能直观地反映课堂教学的全过程 本课板书我是依据课文线索 将文中作者的思路 教师的教路和学生的学路 三线合一 抓住小英掌声前后变化的两个关键词 展现小英在掌声的激励下的变化 蕴藏文本内涵 中间一颗爱心即