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文档简介

第3课时教学课题 一个数除以分数教学目标知识与技能能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法 。过程与方法通过合作与交流，能正确进行分数除法的计算。情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。教学难点理解一个数除以分数的算理。 教学准备及手段课件教 学 流 程二次备课一、复习导入 1、口算（请说出计算方法）2 3 6 2计算法则：_ 2、填空小时里有（ ）个小时，1小时有（ ）个小时。3、列式（说说数量关系）小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米？ _在之前的学习中，我们已经学习了分数除以整数的分数除法，这节课，我们就来学习一个数除以分数的计算方法。二、用心思考 独立完成（一）独学例2的第31页部分，思考完成下题。1、小明小时走了2km,平均每小时走了多少千米？依据的数量关系式是（ ），列式：_ 2、想一想：2求的是什么？23求的是什么？3、结合计算过程，观察、填空。除法运算转换成了（ ）运算，（ ）没变，（ ）变了，除数变成了它的（ ）。4、我发现，整数除以分数等于用整数乘这个数的（ ）。（二）独学例2的第32页部分，思考完成下题。1、小红小时走了km,平均每小时走了多少千米？依据的数量关系式是（ ），列式：_2、想一想：根据自主探究，你能直接计算么？试一试吧！_3、你能试着说一说分数除以分数的计算方法么？_三、合作交流 释疑解惑1、对学要求：和对子互相批改独学内容和对子交流：一个数除以分数的计算方法。2、群学要求：组内交流独学（一）的第2小题。小组内交流一个数除以分数的计算方法。将组内学习的收获与疑惑展示到黑板上。3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。4、教师根据小组展示情况进行解惑。四、当堂检测：1、填一填（教材第32页做一做第1题）。24=24=（ ） = =（ ）2、教材第32页做一做第2题。要求：写在练习本上，写出计算过程。3、教材第32页做一做第2题。要求：先计算出结果，再观察哪几道题的商大于被除数？哪几道题的商小于被除数？你发现了什么？4、整理导学案，想一想，这节课你都学会了什么？四、课堂小结。指导学生引用线段图去理解算法。板书设计整数除以分数
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