《幽微的人性》读后感2000字.doc

读书笔记，希望对您有帮助！幽微的人性读后感2000字导读：读书笔记幽微的人性读后感2000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。幽微的人性读后感2000字：七月中旬，有幸聆听了来自襄阳市第三十三中学的戚薇校长的讲课漫谈教师成长。戚校长推荐了很多书目，我一边听，一边立马在手机上买了一波。回到家后，我就迫不及待地打开了这本幽微的人性。因为我曾在微博上看过该书的作者李玫瑾的有关视频，加之自己对心理学方面的东西感兴趣，所以拆开的第一本书就是它。今天结束了第一遍阅读，心里总有一些东西想吐露出来，于是“正襟危坐”，开始写写画画。首先，这本书开拓了我的视野，让我对社会的认知上升了一个层次。其次，读完之后，我最大的感受有两点：1人是社会养出来的；2良好的家庭教育很重要。社会现代化不等于人的现代化我老说现在的社会风气很不好，拆二代、暴发户很多，读书不再是孩子的唯一出路，学生的一句“我家有XX套房，长大后吃穿不愁”，怼得老师想说什么，却又发现无话可说，一口口水卡在喉间，一口闷气堵在心间。对于这种现象，我此前的看法是，整个社会传递给家长，家长传递给学生的信息是学习的不重要性！但是这本书让我看到了背后的原因：“我们现代化的速度和我们人群的现代化根本跟不上”（书中第86面陈丹青所说）。想想，在科技和经济方面，我们确实很现代化了，眼看着国家蒸蒸日上，但新闻还是会爆出一些令人匪夷所思的犯罪案件，如虐童、交通事故、医闹、师生纠纷等，我总是不能理解那些人为什么会做出那种行为。现在懂了，社会的现代化不等于人的现代化，或者说还有大部分的人不具备更加文明先进的思想。怎么解决呢？我想到了那句教育先行。家庭、社会、学校要合而为孩子不只是父母的，更是国家的、社会的，因为一个国家的未来是孩子。书中第40面写道，“人在幼年需要心理抚养，大家在做父母之前需要想好以下问题：1.是否有足够的时间来陪伴孩子成长？2.是否有足够的耐心来陪伴孩子？3.是否知道孩子心理发展的几个基本阶段，每个阶段需要父母来做些什么；心理抚育的内容哪些在先，哪些随后；哪些是基础性的心理抚育，哪些是一生的心理抚育？如果完全不知道，有无学习的兴趣？”我想，这应该是每一个成熟的人需要考虑的问题，即你是否真正准备好做一名合格的父亲或母亲。我一直认为，人要有社会责任感。幼时的孩子看似属于父母，其实他属于社会。父母把他正常养大，他会服务社会；父母没有尽到自己的职责，他可能会危害社会。这本书还告诉了我两个重要的时间点：0-6岁、12岁。这属于人成长过程中的早期，作为一名老师，我深有感触：家庭是早期教育的重要地点，父母是早期教育的重要老师。为什么不说是学校呢？因为“人在出生后最初的几个月里完全要依赖他人，不仅需要他人提供一定的食品和衣物，读后感还需要他人提供情感抚养，而情感抚养恰恰是人格形成的关键所在”，“父母恩爱和对子女慈爱，是每个儿童幸福成长并形成良好人格的前提条件之一”（书中第126、127面说到）。因此，家长们再不要有那种把孩子交到学校就放手不管的观念。对于一个小孩子而言，陪伴比金钱重要，父母恩爱、家庭和睦比老师的说教重要。社会除了对发达地区的孩子负责，更要对贫困落后地区的孩子负责。这方面的问题书中说得很好，我简而概之就是完善法律，要有具体可实施、长期可观测的条例法规来帮助失足的孩子走回正道，起预防作用。至于学校方面，李玫瑾认为应该搞搞生存教育。确实，现在的教育形式比较单一，每个家长都想让自己的孩子成为精英，可是哪有那么多的精英？就像学校做校本课程，找准该地区的特色，把它发扬光大，并赖以生存，那就是适合那个地方的教育。“就是跟当地的条件、环境结合起来的一种教育”（书中第101面窦文涛所说），我觉得也未尝不可。身为老师，当我看到第246面缺陷人格的第四个犯罪特征“懒散且弱能”时，心头一紧。书中写“他们不愿意学习不是因为智商低，也不是因为家境贫困，而是因为学习的枯燥与辛苦。他们在初中阶段开始出现混日子或逃学行为”我想说，“初中阶段”可以改为“小学阶段”了。作为老师，当然不能放任自流，能补救一点是一点，能吸引他们在课堂一刻是一刻。针对他们认为的“学习的枯燥与辛苦”，老师应降低对他们的要求，制定符合他们学习水平的目标，要易于完成，一旦完成，就积极鼓励，帮助他们建立学习的信心。同时多让他们从事班级劳动，凯洛夫说“劳动使一个人的道德变为高尚，使他仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉”。劳动是简单且易于看到成果的事，有助于他们获得成就感，从而不丧失对学校的兴趣。最后，以书中的几句话送给刚成