第三章、第一节、二静物的构图.doc

静物的构图教材的分析本课选自高教版中等职业教育国家规划教材工艺美术教材魏诗国主编的工美专业素描教材第三章静物写生的第一节静物的配置与构图中的第二课时静物的构图。本课是静物写生教学的前奏。为将来的教学奠定基础。教学目标：1、 能力目标：通过静物的配置和构图原理的学习，使学生获得两个方面的能力，一是能自己动手摆放静物的行为能力；二是对静物构图形式有个大致的了解，通过实践，能灵活运用构图规律，有初步处理画面的能力。2、 知识目标：了解画面构图的基本知识和原理。教学重难点： 重点：静物构图原理的掌握。难点：静物构图所考虑的主要因素及如何处理。教学方法：采用多媒体课件来增加教学的容量，选取典型的范例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。课时安排： 一课时教学过程：组织教学：教学准备：教具的准备：教科书、笔记本、范画、绘画工具、多媒体课件及播放工具等等。学具的准备：课本、笔记本、绘画工具等等。自我介绍：（2分钟）今天，老师大老远的赶来就是邀请同学们一起来上一节美术课，我们的美术能给人以美的享受，希望这节课能同学们带来美。同学们有没有信心学好它？一、提出问题，揭示课题师：当我们面对一组静物准备写生时，第一个任务就是要考虑怎样将物体安排在画南上。物体在画面中所占的位置、大小比例及各物体之间的组合关系是显示作品美感的一大要素。那么，物体在画面上的位置安排怎样才好看，这就是今天我们要讲的课题静物素描的构图。（板书）静物的构图 二、讲授新课构图的含义（5分钟）师：构图是指形象在画面中占有位置空间所组成的画面结构形式， 因此又称为“画面结构”。 将各形象，有意识地进行组合和安排。构成一副具有一定形式美感的图画。 下面我们一起来看屏幕。 （1） （2） （3）师：（提问）这三幅图给我们以怎样的感觉？生：（略）师：（归纳）图1给我们的感受是统一但显得单调乏味；图2多样有散乱感；图3则具有左右均衡，聚散得当，符合多样统一的构图原理。构图的两个要点： （13分钟）1、画面主体图形的位置。 2、非主体图形的位置以及与主体图形的关系。要求学生说出画面主体图形的位置和非主体图形的位置。教师总结：不管你在哪个角度、位子，都要注意这两点，在这两点的基础上进行进行变化，进行组合，进行取舍。变化与统一他们要遵循三种形式法则对称与均衡 对比与调和 安定与比例请同学们观看屏幕的两种形式。要求说出这是什么？学生回答：一种是天平，一种是杆秤师：它们是利用什么使左右产生对称和均衡的感觉？学生回答：利用杠杆原理使左右产生对称和均衡的感觉 对称 均衡对称与均衡的构图要素。均衡有别于对称。对称是左右形体与分量的相似，可使画面产生整齐、严肃、静止和稳定的美感，但对称容易产生单调、呆板的感觉，在绘画构图上更多地要求打破对称的呆板的现象，采用画面主体重心心偏移，使画面产生运动势态。由于重心偏移，就要求我们同时寻求新的平衡联系，我们可用中国秤的杠杆原理来理解，通过调整秤砣来求得平衡。均衡是画面给人以心理上的平衡感，屏幕所示。调和对比对比是变化的一种形式，指形、色、质、量等各种因素的差异。相互衬托，强烈、生动的画面效果，过分产生生硬、不协调而失去美感。调和是统一的体现，指形、色、质、量等各种因素的近似。具有含蓄、安定、平稳的构图效果，过分产生单调、无变化而失去美感。安定比例安定指造型的稳定、构图的均衡。安定同构图形式有密切的联系。三角形是常用的构图形式。三角形的对称程度越大，安定的角度越强，缺点：呆板选取恰当的重心是取得构图安定的重要条件。为了避免人的心理因素和视觉错视的消极的影响，一般应将构图重心置于画面物理中心的稍高的位置。比例是指画面的整体与局部、局部与局部的数比关系。黄金分割的比例：1：0。618=1。618：1教师总结：在构图中，通过物体的长短大小、空间位置、以及黑白灰布局，在画面空间的分割中寻求整体和局部、局部与局部的恰当，将使构图在变化中更富有和谐的秩序美。静物构图的形式：艺术形式具有一定的感染力，它会引起人们情感上的共鸣。艺术家们通过创作实践，总结、归纳出多种构图形式，我们可以根据作画主题的需要，构图形式可以灵活运用。 静物构图主要有以下几种形式，请看屏幕。（1） （2） （3）教师解释分析：图1 是三角形构图，画面中的花卉的外形轮廓线构成趋于对称的三角形构图，给人以稳定、庄重这感。我们可以想像，以多个三角形构成的金字塔，经历了几千年的风风雨雨，至今屹立在我们的地球上。图2是十字形构图，表现出一种严肃、静穆的气氛。图3是对角线构图，趋于一种动感的表现的特征。图4是水平线构图，给人以平静、广阔、左右延伸的感觉。请同学们看屏幕。（1） （2） （3） （4） （5）师：同学们看一看、说一说屏幕中的五幅图分别属于哪一种静物构图形式，生：讨论回答问题（略）师：（归纳）图1和图4是接近于三角形的构图，图2和图5是十字形的构图，图3则是水平线的构图。通过分析比较，相信同学们静物构图的几种形式已经有了一个初步的认识，下面就让我们一起来做一个练习。根据屏幕上的文字提示，教师 示范：题目：苹果五个，陶罐，酒瓶，盘子。要求：构图饱满、按构图的形式法则进行各物体的组织安排。（8分钟）课堂作业练习：（10分钟）题目： 一个苹果、两个鸭梨、两个鸡蛋、一只高脚杯、一只陶罐、一个瓷盘、两块衬布。要求：1、根据老师提供的材料进行构图练习。2、构图饱满、按构图的形式法则进行各物体的组织安排。要求两个学生上台练习（一男一女），请同学们在16K的画纸上进行几种不同形式的小构图练习。学