乐都一中高二年级质量检测分析报告.doc

乐都一中高二年级第二学期质量检测分析报告一、经验总结管理方面：1、年级管理者作为一线的指战员，必须进一步降低重心，深入课堂，及时发现教学中存在的问题。2、班主任首先从班级的纪律、卫生入手，制定班级的学习目标，个人的学习目标，营造良好的学习氛围。开展谈心活动，了解学生的心理动态，解决个别学生的心理问题；培养自我管理、自主学习的良好班风。3、各备课组长是教学的中坚力量，要对教学质量负责，要指导本学科教师，加强集体备课，针对本学科的薄弱环节，提出一些可操作性的措施，在提高课堂效率上下功夫。加强对学生解题方法的指导，注重审题能力的训练和答题规范的养成教育。在课堂上选择一些典型题长期进行训练，提高学生的解题能力。课堂教学方面：1、抓基础，求规范、重落实。考试出了问题，90是因为基础出了问题。因为对于好学生来说，难题他们做不出来，其它同学更做不出来，所以问题大多不会出在难的题目上，而恰恰出在基础上。抓基础一定要落实，只是懂了不行，一定要以能规范、熟练地写出来或者算出来为标准。要知道从知道到会说、再从会说到会写是一个质的飞跃过程，坚持这个标准就能抓好基础，特别是对于成绩好的学生更不能放松基础知识要求，不能因为他们成绩好，就在基础方面放松要求。2、分类指导，分层要求。备课时在备教材的同时更要注重备学生，细致研究各类型的学生学习情况，根据学情切实做到分层指导。对于学习能力较强，自觉性较高的学生，要指导他们有计划地超前学习，自我构建知识体系，同时教师准备相应的提优训练。对于学习处于中游，能力普通的学生，要引导他们从基础知识出发，重视主干知识和双基的提高。对于学习能力较差、自觉性不高的学生，要规定他们每天的内容，可以包括基础知识、基础题目、基础能力等，尽可能对这部分学生进行抽查，给他们以紧迫感和压力感。3、优化课堂，有效教学。课堂是教学的主阵地，课堂要有效，关键是要优化。教学的落脚点是“学”，如果学生不学，教师讲得再好都没有用。有效训练要抓好三个关键：练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思。4、抓学科临界生，突破重点临界。根据各学科重点线有效分统计，理科总分在350名，文科总分在30名的学生可达重点希望线，各学科根据此名次，确定有效分，如理科语文达90分，就达到了学科重点线，对照各学科有效分，分析各学科成绩，达不到有效分的就需要瞄准目标，向有效分靠近。只有解决了学科的临界生就解决了总分的临界问题。二、存在的问题教的问题：1、部分教师的课堂纪律较差，教师控制现场能力欠缺，致使课堂效率不高。2、课余学习时间是个常数，提高教学成绩的主渠道是课堂45分钟，课堂教学中以讲代练的情况比较普遍，学生钻研消化的时间极为有限。3、落实是提高成绩的主要办法，落实指课堂落实和课后落实，要有大课堂意识。课后辅导的教师成绩相对也好一些。4、个别班级良好的班风、学风并没有形成。 5、教学上没有创新，依赖惯性，就是教学上的惰性。学的问题：1、有一部分学生基本的学习习惯还没有形成，自我管理自主学习的班风没有养成，心理上依靠老师。2、老师布置的作业不能独立自主地完成，各科作业量不均衡，好多班级有抄袭作业的情况。3、答卷中的问题：理科学科中作图不规范、叙述缺乏条理、不会将学科语言与符号进行转化，物理情景的建立、化学模型的建立能力欠缺。答题时意志不坚定，遇到稍有运算量的题，就半途而废，没有“啃硬骨头”的精神。文科学科中审题不清，对材料没有理解或理解不透，不能提取有效信息，思维定势，生搬硬套，答非所问，似是而非。4、惰性是制约学习成绩提高的绊脚石，高二班级组建完成，一部分学生在观望，对自己没有准确定位，抱有侥幸心理，尤其是重点班的学生。学生心气浮躁，静不下心来。三、今后工作中采取的措施及要求 1、首先在时间上保证，安排的各种辅导（如早读前辅导、早自习、下午第三节课、晚自习等）及时到位，认真辅导，课余抽时间辅导。2、树立“有效课堂”意识，讲了就要有效，学了就要进步。一节课如何处理才有效，是经常思考的问题。经常问自己这样教有效吗？有没有更有效地办法？别人也这样教吗？3、提高学生素质，从读书习惯、生活习惯抓起，要“管好时间”、“一进校就学习”、“减少隐性浪费(如找不到练习册、课堂手机干扰)”，从“过好有道德的课堂”做起，从“管住嘴、扫好地、做好操、走好路”做起，把先进的思想转化为明明白白的要求，把先进的理念转变为实实在在的行动。4、老师们要做到“三多”：多听意见、多花时间、多想点子，加强挫折教育和心理辅导，要努力将学生的学习兴趣和自信心调到最佳状态。5、精选习题，要注意选择典型试题，有巩固概念、训练思维、提高能力等作用，做好习题精选是一项长期艰苦细致的工作。6、班主任工作要做在前面，不要做“消防员”。班主任多关注班级课堂，勤检查，及时发现和解决在课堂中存在的的问题。班主任检查课堂只是管理的一种手段，而提高课堂效率的责任在