浅谈实习中如何教会学生认识和防治林业有害生物.doc

浅谈实习中如何教会学生认识和防治林业有害生物摘要 林业专业在校学生深入林间的时空较少，对林业有害生物认识不全面，更谈不上防治，在实践中教会学生认识和防治林业有害生物意义重大。笔者认为应从林业有害生物种类、特点、时空及学生素养等方面教会学生认识和防治林业有害生物。关键词 实习生 认识 防治 林业 有害生物笔者从事林业专业教学近20年，但因主客观原因，带领学生真正深入林业一线的时间却少之又少，因而学生根本无法真正认识林业有害生物，更谈不上如何进行防治，怎样才能使学生在短而有限的时间内认识有害生物，掌握其防治方法呢?一、充分利用课堂时间，从理论上明确林业有害生物对人类的危害。林业有害生物每年给我国林业造成的直接经济损失达数亿元,对生态环境的破坏更是难以估量。由于社会经济和科技发展的局限性,我们在控制有害生物灾害的过程中,总存在着被动抗灾的思想意识,往往在林业有害生物暴发成灾后,再筹集巨额资金救灾。理论对实践有指导作用，学生明确了林业有害生物的巨大危害后，头脑中，潜意识地有一种巨大的责任和使命，因而在实习中会有一种责任感和使命感。在这种责任感和使命感的驱动下，学生的各种潜能都将调动起来二、明确当地林业有害生物种类及分布时空，引领学生有的放矢。首先，在当地林业部门的帮助下，详细理出本地森林分布，以及有害生物分布的地域、种类、时间，然后根据理出的情况，制定出实习或见习的时间表。因为各类有害生物活动时间，危害程度不尽相同，见习或实习的时间一定有所调整。以我县主要害虫蜀柏毒蛾、云南松毛虫为例,蜀柏毒蛾、云南松毛虫大面积暴发成灾后,虫口密度极大,柏林针叶在一周左右的时间即可被食光;在受灾区域内,蜀柏毒蛾、云南松毛虫种群开始向四周扩散,这一过程天敌种群和数量已大量增加，使蜀柏毒蛾、云南松毛虫大量死亡,种群数量急剧减少,这时, 如再对蜀柏毒蛾、云南松毛虫进行轰轰烈烈的药物防治,不仅没有多少作用，还杀伤了大量的天敌，既捞命，又伤财，还污染了环境。所以，实习时间应在柏林针叶被食掉前，这样，才能观察到危害林业的前后，同时也才有机会见到实实在在的有害生物，从而对该生物的生理结构、活动规律、种类分布有一个清晰的轮廓，对其生活习性、防治方法有一个清楚的认识。三、理论结合实际，仔细观察有害生物习性、特点，制定严密的防范措施。带领学生深入林区后，首先是教育学生抓住时机仔细观察，不可大意。按照有害生物的生长发育规律,要在一定的时间、区域和适宜的自然条件下,才表现出可视症状。如蜀柏毒蛾、云南松毛虫等虫源，在2月-3月上旬活动才频繁,如果过早，在林间见不到幼虫，因此，抓住有利时机非常重要，它不仅利于观察，更有利于防治。若在4、5月，害虫已扩散，柏林已受害严重、地上到处是虫粪、虫龄较大，已失去防治的有利时机，并造成了损失。其次是总结规律，推广经验搞好监测预警。从空间上来说病虫害的发生与自然环境条件密切相关。在有害生物防治中有一个“虫源地”的概念,即每一个发生周期或大多数发生周期都起源于数个相对稳定的小面积地域,这些地域上害虫种群的动态往往是监测预警的重要依据,是预警的敏感地带。根据长期积累的调查资料和观测经验,找准“虫源地”,设立固定样地调查,定期观测记录,既能为掌握害虫在当地的发生规律积累有用的资料,又能提高测报的准确性和工作效率,事半而功倍。四、根据见习或实习所得，找出不足，提高素养。有害生物的种类较多，分布较广，危害较大，社会对林业有害生物监测预警工作者的素质有较高的要求。林业有害生物的监测预警工作具有较强的专业性和技术性，专职测报员既要有较高的专业技术水平,即在昆虫学、植物病理学、生态学、调查统计学等方面有足够的知识储备,又要具备良好的跨学科综合能力,气象学、系统控制论、仿真动力学、网络信息技术等学科的综合运用是有害生物监测预警的基础。 为此，搞好每一次实习