光的折射教案

课题一、光的折射 教学目标1、 通过实验了解、认识光的折射现象。2、 了解光折射的一般规律。3、 了解光路的可逆性。4、 能够利用光的折射现象解释生活及自然界中有关光的折射现象。教学重点通过探究得出光折射的一般规律。教学难点利用光的折射现象解释生活中有关光的折射现象。教具水槽、低压电源、灯管、塑料杯、硬币、水等。主要教学过程学生活动新课引入演示实验在一个塑料杯中放一枚硬币，通过实物展台让学生斜看碗中的硬币，上下移动摄象头到刚好看不到硬币为止。教师提问：不移动摄象头、杯子、硬币，有什么办法可以看到硬币？向杯子中倒水，看到硬币。（好象杯底变浅了） 引入：这是由于什么原因呢？这正是我们今天要来一起探究的一种新的光现象光的折射。新课教学一、 什么是光的折射现象1、 演示实验（1） 一束光斜射入空水槽中。教师提问：a此时，光的传播路径是怎样的？ b 这是为什么？ c哪些物质可以作为光的传播介质？（2） 在水槽中加水 教师提问：观察到什么现象？教师总结：当光从空气中斜射入水中时，传播方向发生了偏折。空气、水是两种不同的光的介质。光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。2、 折射的光路图二、 探究光的折射规律1、 光从空气中斜射入水中（1）对比光的反射定律总结一些规律学生回答：a沿直线传播。b光在同一均匀介质中沿直线传播。c空气、水、玻璃、真空等。学生回答：光的传播方向发生了偏折。在水面上同时发生了光的反射现象。学生总结：1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内2、折射光线、入射光线分居法线两侧3、折射角小于入射角（2）入射角变化时折射角有何变化 演示实验2、 光从空气中垂直射入水中 演示实验3、 光从水中斜射入空气中演示实验教师提问：与之前的现象有何不同？教师总结：无论是折射角还是入射角，始终都是空气中的角最大。三、 光路可逆1、（课件演示）教师提问：如果让光线逆着折射光线的方向从水中射入空气中，进入空气中的折射光线会怎样传播？2、实验验证学生总结：当入射角变大时，折射角也变大；当入射角变小时，折射角也变小。但折射光线、入射光线始终分居法线两侧，折射角始终小于入射角。学生总结：光从空气中垂直射入水中时，传播方向不变。学生回答：光从水中斜射入空气中时，折射光线偏离法线。折射角大于入射角。学生猜想：会逆着原来入射光线的方向射出。学生总结：折射时，光路是可逆的。四、 阶段练习1、 光从空气中斜射入水中时，折射光线_（偏向/偏离）法线。2、 光从水中斜射入空气中时，折射光线_（偏向/偏离）法线。3、 光垂直射入水中时，传播方向_。4、 光从一种介质射入另一种介质中时，入射光线、折射光线和法线在_平面内。五、 光射入玻璃砖 光从空气中射入玻璃等其他介质中的情况也类似于射入水中的情况。1、 播放视频2、 教师提问：（1） 光从空气射入玻璃中的现象是否满足以上总结出的折射规律？（2） 光通过玻璃砖时发生了几次折射？3、 学生做光通过玻璃砖时的光路图（用实物展台打出几张进行比较）4、 教师总结：入射光线与出射光线是平行的。六、 光的折射现象1、“硬币”现象（1）教师作图解释学生回答。学生回答：（1）满足（2）两次学生作图。（2）教师总结：我们看到的“硬币”实际并不是真的硬币，而是由于光的折射产生的一个虚像。2、类似举例：（1） 水中的筷子好像断了（2） 渔民叉鱼时，总向看到的鱼的下方叉才能叉到鱼（3） 看上去游泳池里的水好像比实际的要浅。4、 播放图片（1） 海市蜃楼（2） 幻日教师解释：其实，即使在同一种介质中，如果介质的疏密分布不同，光线也会发生折射。总结板书设计1、 光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做_。2、 光从一种介质入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在_平面内，折射光线、入射光线在法线_。3、 当光垂直射入玻璃或水中时，传播方向_。4、使一束激光射至空水槽的O点，向水槽注水，水槽底部的光斑将向_（左/右）偏移5、 下列光路图中，正确的是（ ）光的折射一、 光的折射二、 光的折射规律：（1） 斜射：三线共面法线居中空气中角最大（2） 垂直入射：方向不变