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文档简介

我看教案教学目标1有感情朗读诗歌，理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。2感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。3品析语言，理解诗歌意境，理解诗人所表达的情感。教学重难点1结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。 2理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。教学时数：1教学过程一、激趣导入 大家知道穆旦这位诗人吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的我看。二、预习检测1作者简介穆旦（19181977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。穆旦于40年代出版了探险者穆旦诗集（19391945）旗三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。2学生积累词语。翅翼（y） 红晕（yn） 凝望（nng） 忧戚（q ） 枉然（wng） 飘逸（y） 摇曳（y）三、朗读诗歌，整体感知1学生再读诗歌，围绕题目“我看”找出诗中 的意象，分析所描绘的意境。意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地讨论明确：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动 。2诗歌中与“我”对应的“你”及“他”指代谁？讨论明确：这里的“你”指大 自然和充满生机的万物 ，“他”指远古的哲人。3分析诗人由“ 我看”之景转到对“你”的交流，交流了哪些内容？讨论明确：你坦然接纳和对待逝去的欢乐、忧戚及远古哲人的热望，永在寂静的谐奏里勃发。四、合作探究1三读诗歌，先独立思考然后小组交流：诗人在最后一节因自然的激发而生出怎样的愿望？讨论明确：在作者看来，由“我”看自然 之景，自然转入到与自然的交流，自然及万物的容纳之广，一切人类的喜怒哀乐均受之于 自然的平静中，作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢，希望与自然融为一体，像自然接纳一切一样去平 静的对待生活 中的一切，以 此来宽慰自己。2小组合作探究，体会作者的思想感情。 讨论明确：诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，希望自己能像自然一样平 静的对待生活，表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。五、课堂小结 同学们，我们现在生活在新时代，在优越的条件下时常觉得生活枯燥，学习无味；对比我们的前辈，对比革命年代的生活，我们真是生活在蜜罐里呀！时代不同，苦乐的标准也有所不同，希望我们能从作者的思想
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