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对2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容的统计分析与思考赵 宇（安徽省灵璧中学 安徽灵璧 234200）摘要 2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容突出考查了考生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力和科学探究能力。强化了考生对量化考查结果的可靠性进行评价的意识，能让考生体验到量化活动的乐趣和学习成功的喜悦，值得分析与思考。关键词 2012年高考化学 课改区 非选择题 量化考查 统计分析 思考2012年课改区高考化学非选择题中部分试题在量化考查考生的基础知识和技能的同时，突出考查了考生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、学科融合能力、创新思维能力和科学探究能力，量化考查区分度高，选拔性强，命题和立意特点鲜明，体现了对学科量化考查能力高要求，本文拟通过对2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容作一统计分析与思考，以期获得对高考量化考查题命制特点和精神的深刻认识与领会。1 量化考查内容统计据统计，2012年课改区13份高考化学试卷均涉及到量化考查内容，现在，按照几个不同统计指标把这些量化考查的内容进行统计，具体情况见表1。表1 2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容分布统计卷型题号量化考查内容题型分值合计比例（）试卷总分浙江卷2627 该试样中CuCl22H2O的质量百分数从能量阶段分析，甲烷自热重整方法的先进之处 。如果进料中氧气量过大，最终导致H2物质的量分数降低，原因是 。填空简答简答14152927.6100重庆卷27 29完全分解后测得C增重3.65g 、D增重9.90g ，则= ，若取消冷却玻管B后进行试验，测定值将 （填“偏高”或“偏低”）。除测定D的增重外，至少还需测定 。电解结束后，阴极室溶液的pH与电解前相比将 ；若两极共收集到气体13.44L（标准状况），则除去的尿素为 g（忽略气体的溶解）。填空填空填空15142937.9108四川卷2628 D+EB的反应中，被氧化与被还原的物质的物质的量比是 。甲小组用所测数据量化考查出氨分子中氮、氢的原子个数之比为 。乙小组用所测数据量化考查出氨分子中氮、氢的原子个数比明显小于理论值，其原因是 。 填空填空简答13173020.0108天津卷910写出量化考查CuSO45H2O质量分数的表达式 ；假设WO3完全转化为W，则三个阶段消耗H2物质的量之比为 。则WO2(s) WO2(g)的H 。填空填空填空18143221.9100新课标卷262737现有一含有FeCl2和FeCl3的混合物样品，采用上述方法测得n(Fe)：n(C1)=1：2.1，则该洋品中FeCl3的物质的量分数为_。则生成1 m3(标准状况)CO所需热量为_；量化考查反应在第8 min时的平衡常数K = _。若12 min时反应于温度T(8)下重新达到平衡，则此时c(COCl2) = _mol/L；比较产物CO在23 min、56 min和1213 min时平均反应速率平均反应速率分别以(23)、(56)、(l213)表示的大小_；比较反应物COCl2在56 min和1516 min时平均反应速率的大小：(56) (1516)(填“”或“=”)，原因是_。ZnS在荧光体、光导体材料、涂料、颜料等行业中应用广泛。立方ZnS晶体结构如下图所示，其晶胞边长为540.0 pm，密度为_(列式并量化考查)，a位置S2离子与b位置Zn2离子之间的距离为_pm(列式表示)。填空填空填空填空填空填空简答填空1415154440.9100上海卷十一（57）十一（59）十一（60）叠氮化钠(NaN3)受撞击完全分解产生钠和氮气，故可应用于汽车安全气囊。若产生40.32 L(标准状况下)氮气，至少需要叠氮化钠_g。量化考查生成的Al(OH)3和Na2CO3的物质的量之比。上述实验所用氢氧化钠均不含杂质，且实验数据可靠。通过量化考查，分析和比较上表3组数据，给出结论。填空填空简答161668.8150安徽卷2527 28写出Z2Y2与XY2反应的化学方程式，并标出电子转移的方向和数目： 。若用盐酸代替稀硫酸处理样品，则按乙方案实验测定的结果 （填“偏高”、“偏低”或“无影响”）若取样品wg，按乙方案测得消耗0.01000molL1I2溶液VmL，则1kg样品中含SO2的质量是 g（用含w、V的代数式表示）。室温时，向两份相同的样品中分别加入同体积、同浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液均可实现上述转化，在 溶液中PbSO4转化率较大，理由是 。你是否同意该同学的结论，并简述理由： 。 填空填空填空填空简答简答1615134431.8100北京卷26 断开1 mol HO 键与断开 1 mol HCl 键所需能量相差约为_KJ，中HO 键比HCl中HCl键（填“强”或“若”）_。曲线b对应的投料比是_。投料比为2:1、温度为400时，平衡混合气中Cl2的物质的量分数是_。填空填空填空131353.8100福建卷2425a b该反应的平衡常数K= （用含a、b、d的代数式表示）。该次滴定测的试样中盐酸浓度为 molL1；判断丙方案的实验结果 (填“偏大”、“偏小”或“准确”)。填空填空填空16153119.4100广东理科综合卷31 为确保能观察到蓝色，S2O32与S2O82初始的物质的量需满足的关系为：n（S2O32）：n（S2O82） 。表中Vx= ml，理由是 。则电池反应的H = ；填空简答填空161662.5100山东卷29若在相同沮度下,上述反应改在体积为IL的恒容密闭容器中进行，平衡常数 (填“增大”、“不变”或“减小”)，反应3s后NO2的物质的量为0.6mol，则03s的平均反应速率v(N2O4)= molL1s1。填空161625.078海南卷1415 1619-II过程II中调节溶液的pH为5，金属离子浓度为 。(列式量化考查)该反应的平衡常数表达式K= ，H 0（填“”“ =”)；则6s时c(A)= molL-1， C的物质的量为 mol；若反应经一段时间后，达到平衡时A的转化率为 ，如果这时向该密闭容器中再充入1 mol氩气，平衡时A的转化率为 ；1200时反应C(g)+D(g) A(g)+B(g)的平衡常数的值为 。若每个电池甲烷通入量为1 L(标准状况)，且反应完全，则理论上通过电解池的电量为 （法拉第常数F=9.65l04C mol-1列式量化考查)，最多能产生的氯气体积为 L(标准状况)。又知铜的密度为9.00gcm-3，则铜晶胞的体积是 cm3、晶胞的质量是 g，阿伏加德罗常数为 (列式量化考查，己知Ar(Cu)=63.6)；填空填空填空填空填空填空999144139.0100江苏卷1618 20 该工艺需控制NO和NO2物质的量之比接近1：1。若n(NO)：n(NO)1：1,则会导致 ；若n(NO) ：n(NO)1：1,则会导致 。已知室温下BaSO4的Ksp=1.11010，欲使溶液中c(SO42)1.0106 molL1，应保持溶液中c(Ba2) molL1。通过量化考查确定样品的组成(写出量化考查过程)。反应Al2O3(s)3C(s)=2Al(l)3CO(g)的H= kJmol1(用含a、b的代数式表示)。1 mol Mg17Al12完全吸氢后得到的混合物Y与上述盐酸完全反应，释放出H2的物质的量为 。简答填空填空填空1212143844.7120 注：分值栏括号内为量化考查试题分数，括号前为本大题分数；合计栏括号内为量化考查试题总分数，括号前为该份试卷涉及量化考查各大题总分数，比例为合计栏前后两者比值。由表1可知，2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容在卷中分布广泛，题型稳定，分值见长，考生思维空间饱满，突出了量化试题在学科中的功能地位。就题型来看，均是“填空”或“简答”等形式，符合量化考查内容设置特点，更可喜的是，有的量化考查还要求列出具体量化过程，如新课标卷37、海南卷14、19-II和江苏卷18题等。在分值分配上，新课标卷涉及量化考查内容最高，三大题高达18分；而山东卷只有4分，这可能与该卷满分只有78分有关。在比例统计中，上海卷高达68.8，这与涉及量化考查内容的大题总分偏低，而涉及量化考查的问题总分偏高有关；比例最低者为福建卷，仅达19.4。2 量化考查内容分析2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容丰富多彩，诸如如式量、化学式、质量、质量分数、物质的量、物质的量浓度、转化率等中学化学中最常规的知识。这些内容难度不一，知识点分布上交相辉映，和谐渗透，具有一定特色。2.1 有关物质化学式等量化考查2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容注重对物质化学式、结构式、结构简式等中学化学中最基本的化学用语的考查，立足于基础,回归了教材。如，浙江卷26、重庆卷27、29、天津卷9、10、海南卷18-II、四川卷28、上海卷26等题。2.2 有关反应中能量变化量化考查化学反应及其过程中的能量变化是中学化学重要的知识点，2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容几乎都在考，在此绝不惜笔墨，力度只增不减。如，新课标卷27、北京卷26、广东理科综合卷31、江苏卷20等题。 2.3 有关物质定量组成量化考查此类量化考查是运用化学中的基本思想质量守恒思想，通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点，从而培养了考生的创新思维能力。如，江苏卷18、北京卷26、广东卷31等题。 2.4 有关电化学知识量化考查原电池与电解池的工作原理是中学化学学科中重要的知识点之一，高考化学考试大纲对此明确作出了“理解”程度上的要求。事实上，2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容也及时地予以了高度关爱。如，浙江卷27、重庆卷29、海南卷16等题。 2.5有关沉淀溶解平衡常数量化考查沉淀溶解平衡常数方面的量化考查是近年来新教材新增的重要内容之一，具有浓重的科技气息，展示了化学理论的发展，体现了时代的进步。2012年课改区高考化学也给予了应有关注。如，安徽卷28、海南卷14和江苏卷18等题。 2.6 有关社会生活中化学综合问题量化考查2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容处处关注社会生活中化学综合性问题，力图使考生在运用化学知识的同时，感受着学科魅力与价值，激发学习兴趣，从而让考生更多地去关心周边的环境、生活中的化学现象等，这一点让我们感动。 2.7 有关化学反应速率与平衡量化考查化学反应速率与平衡是中学教材中最为基础，也较为难理解的内容，2012年课改区高考化学非选择题中量化考查的内容对此倾注了大量精力。如，新课标卷27、福建卷24、山东卷29、海南卷15、等题考查了平衡常数，新课标卷27、山东卷29、海南卷15等题考查了反应速率。仔细分析，这些试题图文并茂、内容量化广泛且有一定难度，但考生只要不马虎，认真识图，不漏数据，应该说问题不大。 2.8 有关数学模型在化学中应用量化考查数学模型在化学中的应用这类量化考查题要求考生要有较强的数据分析能力，这类题给出数据的方法，有时变动其中一个量，有时几个量同时变动，这时，往往需要确定参照对象，对比分析出恰好完全反应的一组数据，然后再进行量化判断。如，今年新课标卷37及海南卷19-II两题关于晶胞的计算，还有新课标卷27、37、重庆卷29、安徽卷28等题，那精美的数学模型在渗透着魔力般的数学思维。 2.9 有关对化学问题量化考查性评价这类试题思维空间大，开放程度高，探究性强。运用所学知识提出问题，归纳总结规律，并进行评价。对化学问题作出量化考查性评价是今年高考的又一大亮点，应引起我们注意。如，浙江卷27、重庆卷27、上海卷十一（57）、安徽卷28、福建卷25b、江苏卷16、18等题。 3 思考2012年课改区高考化学非选择题中大部分量化考查内容对发展考生逻辑推理、抽象思维，高层次地分析问题、解决问题等能力都起到十分重要的作用。但就试题命制的规律或习惯方面，也还存在着一些值得思考的问题。 3.1 有效数字保留要求不明确 在中学化学教学里，曾未对有效数字的保留问题作出任何明确要求。但2012年课改区高考化学非选择题中部分量化考查的内容在考查考生笔算能力的同时，对有效数字的保留问题要求有点混乱。如有的试题答案保留的小数位数在题目中无法得到提示，题目中的数据有的保留一位，有的不保存，甚至有些数据可以四舍五入，有些数据绝对不能四舍五入，而仅百分之一的误差就会使部分考生在处理数据时出现不应该出现的误判，实在可惜，同时给评阅试卷也会带来不必要不公，实在不应该。 3.2 量化考查过于繁杂2012年课改区高考化学非选择题中部分量化考查内容过于人为繁杂。如，个别式量量化考查考生不熟悉、题中所给数字希奇古怪、数据不整除等现象，这都会对在高考中不准使用量化考查器的考生造成时间上不必要的浪费。因此，笔者认为在高考命题中不必让量化考查量过于复杂化，不必让考生在数据处理上过多地耽搁时间，只要能准确考查考生量化思维能力就行了。 3.3 量化考查难度降低2012年课改区高考化学非选择题中量化考查内容的难度整体上不是太大，好似在考查考生逻辑推理、抽象思维，高层次地分析问题、解决问题等能力方面深度不够。这也与近年来中学化学教材和学校教育实践中都有淡化量化考查的趋向有关，作为高考化学量化考查题不应因要测试考生理科综合能力而较大面积地降低化学量化考查题的量化考查难度，而应该大大加强考