四年级认识岩石.doc

课题3认识岩石主备人课时1课型新授课使用人教学目标1能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。 2在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。 3能利用简单的观察一起观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。教学重、难点1、能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力。2、能利用简单的观察一起观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。教具较典型的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本。每组两盒，盒上注明1号盒、2号盒。（每盒内装入上述五种岩石，并分别贴上标号，两盒内岩石标号不同。）放大镜、小刀、铜钥匙、稀盐酸机滴管，每组一套。观察记录表，每组一张。板书设计 3 认识岩石 特征：1、颜色： 2、结构： 3、硬度： 4、加盐酸： 一、创设情境，兴趣导入： 师：在野外山上，同学们一定发现过各种各样的石头，地质学家把这些石头叫做岩石。岩石的种类很多，并且各有各的特征。这节课，我们就用一些科学研究方法，来研究几种典型岩石的特征。（板书课题） 二、合作交流，获得新知： 1、指导学生研究五种典型岩石的特征 师：今天老师为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上（请同学们打开1号盒）。现在，谁来说一说，你打算从哪些方面研究这些岩石？怎样研究？ 学生回答。 （应让学生充分发言，引导他们认识要从颜色、结构、软硬等方面，通过观察、实验来研究岩石的特征。） 师：同学们提出要从颜色、结构、软硬等方面对岩石进行研究，这是非常正确的。老师这里为同学们准备了一张观察记录表，请同学们在研究中，把观察、实验的结果及时记录下来。下面我们从颜色开始，对五种岩石进行研究。 （1）观察岩石的颜色师：各种岩石外表的颜色不相同，有单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有透明的，带花纹的等等。你一定要仔细看看你所研究的五种岩石，都是什么颜色的。 学生观察，并记录观察结果。 （学生观察后，可要求他们在小组内讨论一下，以取得小组对观察结果的一致意见。） （2）观察岩石的结构 师：岩石的结构比较复杂，通常是指岩石是层状的，还是粒状的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。同学们在观察岩石结构时，可以利用放大镜。这样对岩石的结构会看得更清楚。 学生观察记录。 （在学生观察的时候，老师应巡视指导，对学生不易观察到的结构要及时指给学生。） （3）观察岩石的硬度 师：各种岩石的软硬程度不一样，我们可以把岩石的硬度分成三级： 很硬 用小刀刻不动； 较硬 用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动； 较软 用铜钥匙刻得动。 现在请同学们用老师为你们准备的小刀和铜钥匙，刻一刻所研究的五种岩石，看一看它们属于哪一级。 学生刻划岩石，并做记录。 （4）观察岩石遇酸后的反应 师：我们还可以通过另一个实验来认识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药品滴在岩石上，观察岩石有什么反应，会有什么现象发生。（教师边讲边演示滴盐酸的方法） 学生做滴酸实验，并做记录。 （教师在学生实验前，一定要向学生进行安全教育。） （5）启发学生研究岩石的其他特征 师：我们已经从四个方面研究了岩石的特征，同学们想一想还能从什么方面对岩石进行研究？ 学生讨论后回答。 （若学生一时想不起来，可做提示：我们是不是可以看一看岩石表面是否光滑，是否有光泽，是否有孔隙；岩石被砸开后，断面是怎样的。） 学生观察、实验，并做记录。 （6）对各组研究结果进行讨论 师：在刚才的观察、实验中，你们研究出1号岩石的特征是什么？2号呢？ 学生归纳小组研究结果，进行汇报，教师板书填表。 （鼓励学生互相交流，尽量让学生更准确更全面地发现岩石特征，不局限于表格所示。） 三、紧密联系，巩固应用： 1、给岩石分类 师：刚才我们对岩石的特征进行了观察，现在你能利用你的发现来给这些岩石进行分类吗? (生分类后交流，并说出分类依据) 2、给岩石命名 师：同学们真棒，谁能给下面的岩石命名呢？（生命名后说出为什么叫这个名字） 四、课后查询，拓展延伸： 师：同学们给这些岩石都起了名字