七年级语文试题.doc

七年级下学期语文第一单元测试题C卷制卷人：金 晶一、积累与运用 （20分）、下列加点字的注音其中只有两个错误的一项是（）（2分）A.确凿（zu） 秕谷（b） 蝉蜕（tu）木屐（j）B.拗口（o） 掸子（dn） 嫉妒（j）环谒（y）C.讪笑（shn）迸发（bng）盔甲（hu）叮嘱（zh）D.花圃（p） 星宿（xi）脑髓（su）伫立（zh）2、许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。（4分） 例：空调机完美无夏(瑕) A.淋浴器随心所浴( ) B咳嗽药咳不容缓( ) C洗衣机爱不湿手( )D蚊香默默无蚊( )3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （ ）（2分）A、小说窗的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。B、陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用，无疑是玩火自焚。C、同学之间一定要和谐相处，相敬如宾。D、高淳繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面 。 4、根据原文填空（5分）（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，也不要心急！ ：相信吧， 。（2）山际见来烟， 。（3） ，弹琴复长萧。（4）此夜曲中闻折柳， 。5、理解填空（4分）（1）未选择的路中“路”是指 ，从诗中你悟出的道理是 。 （2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话告诉我们一个深刻的道理，说说你的理解。 6、下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，_；让我们学做莲叶的事业吧，_；让我们学做莲子的事业吧，_；让我们学做藕的事业吧，_。（3分） 把寂寞留给自己 把芬芳献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥抱生活A B C D 二、阅读与理解（44分）（一）文言文阅读（11分）民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”7、解释加点的字。（2分）（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ）8、下列加点字用法不同的一项是（ ）（分） A忽啼求之 B邑人奇之C不能称前时之闻 D于舅家见之9、翻译下列句子。（4分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 10、回答问题。（4分）（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （二）阅读理解，完成1114题（12分）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天 便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。11、文段写捕鸟的过程用了很多动词，请举例分析使用这些动词的好处。（4分）答： 12、文段主要写捕鸟，开头却写“冬天的百草园比较的无味”，这用了什么写作手法？（1分）答： 13、冬天的百草园虽可以捕鸟，但收获甚少，然而“我”却乐此不疲，怎样理解这种情况？（3分）答： 14、文段写出了闰土的父亲怎样的性格特点？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？（4分）答： （三）阅读爸爸的花儿落了（节选），完成以下问题（10分）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业证红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什幺时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经“_”他为什么不说下去了？我忽然急起来，大声喊道：“你说什么？老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。15、在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。（2分）16、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。（1分）17、“爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实”，你认为这句话对吗？为什么？（2分）18、“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指_；一方面象征_（2分）19、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？请谈谈你的理由。（3分） （四）阅读文章，回答问题。（11分） 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时，我惊奇地发现，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。 船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹了一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” “好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。 真想再见见摆渡老人。20、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自_ ，特地起大早送“我们”过河上学。（2分）21、第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?（3分） 22、第段中加点的语句表现了“我”当时_和_的心情。（2分）23、“摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。（4分）示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：(1) (2) 三、综合性