发展心理学(每个年龄段,个体各方面的发展情况).doc

婴儿（0-3）幼儿（3-6/7）儿童67-11/12青少年1718成人生理脑电（脑发展指标）；波（脑成熟）；皮质中枢，俩原则；发展最快：干，中神经纤维长；枕-颞-顶-额；脑5-6,13-14；常胜兴&抑均增发育第二高峰性成熟标志发育完成动作头尾、近远、大小、粗细行走动作，then手运动技能复霍-精席l-机彪l-生格-娱拉z-成博y 精分-认知-学习 目的：创造-教学-活动；认知：练习-象征-规则；帕藤：无心-旁观-单独-平行-联合-合作 学动：外-内；学兴：学过程-内容；不分化-分；具经-抽；学态：教s(尊依-选怀)，集体，作业（不负责-负），评分 学障特：差，缺，集，排，可逆，贯穿 障症：成绩，感思言，行情社性，发育品行 发展任务埃；莱文森（稳定期和转折期交替，成人5个转折期）言语 强化，转换生成，模仿，认知，相互论 前言语(0-12月，第一词前)；词汇（10-14月，第1词，场合约定性）；语法（双词规：中轴-范畴，19-21月，20-30月）数：一生中词最快（3-4）；内：丰，深（adj）；词类：扩大；积词：增句子：简-复，陈-多，无修-修口：情境-连贯，对-独，fz快速期（3-5岁）书言：比口言晚、高级，超时&空间，严格，与口言起源和结构异，在口语基础上发展，又丰富后者内言：出声sw-过渡-无声sw；内与书；内与智力认知沙伊-智力适应理论（实现jd，责任，重新组合） 晶体，流体 智力的双重过程模型，巴尔特斯（智力技能，实用智力认知 顺：触-味-视-听-嗅记容，无记（质变），形记，记策（不自动，过d），元记（初步） 思：具形主，逻抽萌，言语作用增 皮亚：三山，守恒 心理理论：错信（形成标志），关年（4-5） 思维重大转折期； 过到以抽逻为主，带具性；存关键年（四10-11）；结构趋整，待善；不平衡 现：过程，概fz，推理能力，sw品质 符号化，过渡型（经-理） 形逻掌：概念（初2转折）-推理（c1具各逻但初，g2熟）-用逻法则的能力（c能用，现：矛排同，g2熟，均不衡） 认知老化 感觉功能理论，加工速度理论，工作记忆理论，抑制功能理论，执行功能减退假说个性体液高级神经（不可抑-活-安-抑制）托马斯（容-困-迟）布lzed（活-安-一）巴斯（活-情-社-冲）卡根（抑-非抑） 皮亚：前道（婴）-他律（幼）-自律（幼晚）苛：3水6阶，幼儿处前习自我意识处客观化期；zw评价（主成，主标）德：协调性；现：自觉用德认评和调德行；言行协调-渐分化；自觉纪律形发（内外协标志）；自我意识fz第二飞期；zw评价在青早熟Zw同一性，玛xy，探索&投入4类：同yx扩散，tyx早期封闭，tyx延缓，tyx完成关键（20） 人格发展 埃；拉文格：尊奉者水平，公平（良心）sp，自主sp，整合sp社性 社笑（5，3.5）陌生人焦虑（6-8月）；分离焦虑（6-7月）；情绪的社性参照7-8 依恋，安斯沃思；陌情，安-回-反；养育&婴儿特征 同伴，客体中心-简单交往（社交指向行为）-互补性交往 缪德，简社行-社性相影-同伴游戏-早期友谊 攻行：工具，敌意 精分-生态-新行为-社学-社信息加工 身体攻击4岁达顶点，5岁后开始减 因：社文的鼓或宽，家情绪氛围，媒介 控：消奖和关z-榜和认知xl-移情-创少冲环j 亲社年龄差因：社xx加工增-社责感增-提供亲社的能和知识增 培亲：角色by-行为强化和自我概念xl-榜样示范 性别社化：性别化，性别认同，性别角色认同，性别角色偏爱 同伴，社会测量法观采，塞尔曼5段（zw中心，社会-信息角色采择，zw反省角色cz，相互角色cz，社会和习俗系统的角色替换）同伴，塞尔曼5段（没-单帮-双-亲共-最高） 青春期的道德判断以第二、三阶段为主 情绪特：外两级（强狂-温细，变-固，内向-表现）；内两级（坦秘，真虚，批安）；意志两（积消，认马，