《建筑工程计量与计价》说课.ppt

建筑工程计量与计价 课程整体设计介绍课程负责人 肖萍讲师福建信息职业技术学院建工系 说课内容 课程设置 课程教学内容设计 教学方法与手段 实践条件与效果 4 1 2 3 5 5 6 1 特色和创新 实践条件与效果 教学队伍 工程造价专业 职业岗位群 安装造价员 装饰造价员 土建造价员 市政造价员 建筑工程计量与计价 核心课程 1 编制工程量清单及招标控制价2 编制施工图预算及工程结算3 能进行工 料 机消耗量分析4 熟练运用造价软件 专业技能要求 1 课程定位 一 课程设置 建筑工程计量与计价 是工程造价专业的核心课程 它具有较强的实践性 地区性反映国家的技术经济政策以及建筑市场的变化情况 直接为招标 投标 签订建筑工程承包合同提供决策依据 该课程在专业课程体系中处于承前启后的重要位置 是学生掌握工程造价员岗位的主要技能课程 为将来的职业能力培养和职业素养养成奠定基础 打造学生在建筑工程造价领域工作的基本技能和实战能力 课程设计理念 按造价员岗位工作的开展过程为任务导向 融合 序化教学内容 构建课程内容体系 服务于课程培养培养目标与定位 培养学生在造价工作岗位上解决实际问题的能力 2 课程设计的理念与思路 坚持校企合作开发课程 以工学结合为手段 强化能力培养 课程设计思路 以校企结合为基础 深入企业行业调研 分析课程所对应的职业岗位的典型工作任务 召开课程建设专家研讨会 分析岗位所需要的知识 能力 素质的要求 以真实的工作任务为载体探索任务驱动 项目导向等工学结合的教学模式 利用校内外实训基地开展实践教学活动 按教学过程分阶段实行过程控制与考核 召开专家研讨会进行课程调研 课题组教师与合作企业共同研讨课程建设 课程组教师与四川建筑职业技术学院工程管理系教师交流 吸取好的教学经验和方法 与兄弟院校交流学习 走访毕业生和用人单位 走访福建建融造价咨询有限公司实习的08届毕业生 走访福建瑞建设工程咨询有限公司09届毕业生 3 课程培养目标 知识目标 掌握材料预算价格的组成及确定 掌握工程量的计算规则及工程量清单的编制方法 熟悉计量与计价软件的应用 能根据2008清单计价规范计算工程量 能应用清单规范编制工程量清单 能运用现行的计价依据确定清单综合单价 能力目标 二 课程教学内容设计 1 内容的选取 针对性和适用性 Textinhere Textinhere Textinhere 2005 2006 2008 确定教学内容 掌握的专业技能 造价工作内容 造价员岗位要求 建筑工程计量与计价学习情境 10学时 学习情境6 工程计量与计价电算化 12学时 学习情境5 措施项目工程计量与计价 22学时 学习情境4 装饰及门窗工程计量与计价 32学时 学习情境3 主体工程计量与计价 14学时 学习情境2 地基与基础工程计量与计价 16学时 学习情境1 计量与计价基础知识 学习情境 通过学习 使学生掌握工程量清单及定额计价的基本原理 熟悉清单规范的基本要求 能正确计算工程量 编制工程量清单 并根据企业情况和市场情况进行报价 学习目标描述 106 基准学时 第4 5学期 教学学期 建筑工程计量与计价 课程名称 2 内容的组织安排 根据工程造价领域和职业岗位要求 参照造价的职业资格标准 按照目前行业的要求和发展 遵循学生认知规律 设置课程理论教学体系以培养学生职业能力为核心 精心设计专项能力实训 综合能力实训 加强了实践教学环节 强化职业能力培养 教 学 做 结合 理论实践一体化 以工程项目为载体 针对不同结构 不同基础类型 不同规模的工程案例 使学生在学习中多次操练预算技能 加深印象 达到预期课程效果 3 教学内容的表现形式 采用教育部高职高专规划教材 同时配套2008工程量清单计价规范及福建省2005建筑和装饰装修工程消耗量定额以及综合单价取费标准 三 教学方法与手段 教学模式 针对课程特点 基于工程造价的形成过程和工作任务 把课程学习内容联系实际工程项目 采用任务驱动 工学交替 项目导向 课堂与实习地点一体化等多种教学模式 学生是学习的主体 教师是教学的指导者和组织者 教师应指导学生进行主动学习 教学方法 提起学生的学习兴趣 激起学生的求知欲望 为学生讲解基础知识并做相关讲解 为学生做相关知识的演示 便于记忆 理解 发挥学生的主体作用 体现教师的主导作用 案例教学法 现场教学法 模型演示法 任务驱动法 通过教学楼 实验楼 学生宿舍等 及在施的工程项目施工现场作为课堂 对照实物 结合图纸 进行分项工程计算规则的讲解 使学生对计算规则对应的实物有了全面的认识 加深了学生对专业理论知识的理解与把握 现场教学 模型演示教学 把模型带到课堂教学中 可以将抽象的东西具体化 难于理解的知识简单化 案例教学 通过选用不同结构 不同基础类型 不同规模的工程案例 使学生在学习中多次操练预算技能 加深印象 取得良好效果 教学手段 1 现代工程造价管理手段应用与行业企业共建工程造价实训室 引入现代工程造价管理的科学技术 造价应用软件 结合实际工程案例进行模拟 仿真实验 优化提炼了教学过程 激发了学生的学习兴趣 激励了学生学习的信心 多维立体化的教学手段的应用根据课程特点 应用先进的现代科学技术 制作了多媒体课件 教学录像 工程案例等多位一体的教学平台 扩大知识的直观性 形象性和多面性 提高了课堂教学效果 四 教学团队 教师队伍结构 年龄结构 学历或学位结构 职称结构 硕士4人 占57 在读硕士2人 占29 本科1人 占14 45岁以上1人 占14 40 45岁3人 占43 30 39岁3人 占43 双师型6人 占副教授或高工3人 讲师4人 五 实践条件与效果 工程预算模拟室1个 拥有多种万元以上预算软件 建筑施工图纸约100套 现行2005建筑工程消耗量定额每人一套 配套的标准图集30套 目前已与厦门象屿工程管理公司 福州顺恒造价咨询公司 福建五鑫预算软件公司等达成一致的合作关系 校内实训条件 校外实习环境 1 实践条件 校内外实训基地 2 教学效果 取得成绩 校外专家 行业企业专家 校内督导 学生评价 教学效果 指导老师与参赛学生 学生获奖情况 六 特色与创新 1 构建了符合高职人才培养模式的全新的课程 以工程项目为载体 以工作过程为导向 突出岗位能力训练和职业素质培养的基于工作过程的课程体系 创新了课程的内容与标准 重新整合了课程内容 调整了授课的顺序 以达到最佳的效果 在案例教学上 注重循序渐进 由浅入深的理念 从砖混结构到框架结构到框剪结构 从单层到多层再到高层 使学生不仅