《白鹅》导学案.doc

城关一小高效课堂改革实验导学案年级：四年级 课型：新授课 主编人：刘媛珠 月 日课题白鹅课时1学习目标1、掌握8个要认字，12个会写字，理解并积累“引吭大叫”等词语。2、学习第一至四自然段，抓住重点词句了解白鹅“高傲”的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。重点抓住重点词句了解白鹅“高傲”的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。难点抓住重点词句了解白鹅“高傲”的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。教具PPT课件流程导学案教 案问题导学（5-8分钟）小组合作（8-10分钟）课堂检测（5-10分钟）重点讲评（5-10分钟）拓展延伸（5-10分钟）总结反馈（2-5分钟）一、基础达标1、生字新词我会读、写头颈 敏捷 净角 倘若 狂吠脾气 譬如 堂倌 邻居 奢侈窥伺 郑重 京剧 饮水 侍候厉声呵斥 一日三餐 扬长而去厉声叫嚣 一丝不苟 不胜其烦引吭大叫 三眼一板 供养不周2、课文内容我会概括（1）通过读课文我发现，文中有一句话能高度概括课文主要内容，我要把它画下来。（2）课文写了白鹅是个 的动物,具体表现在它的 、 和 之中。二、设问导学，小组合作自由读课文第3、4自然段，找出能表现白鹅的高傲的词句，圈画出来，并把你的感受写在句旁。（先独学，后群学）独学提示：抓关键词：“引吭大叫”的意思是（ ），从这个词中我体会到（ ）。留心表达方法：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句运用了 的写法，从中我体会到 。联系生活实际；读句子想象画面；有感情地朗读；小组汇报示例：A生：我来读句子B生：我来谈体会，我从 （词、句）中体会到 。C生：我来补充，我从 （词、句）中体会到 。D生：我来有感情地朗读三、拓展延伸小练笔：鹅的高傲还体现在哪？展开想象，仿照课文中的语句写一写。好一个高傲的动物！在水中游泳时，它 ；每次放声高歌时，它 ；在岸上玩耍时，它 。四、课外拓展 1、课文写得很有趣，请试着背背。 2、课外阅读丰子恺先生的养鸭、蜜蜂、蝌蚪、阿咪等文学作品。五、板书设计 叫声白鹅高傲 步态 吃相 一、猜谜导入，揭题质疑1、猜谜导入（出示谜语）头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。师：你们知道它是谁吗？（鹅）2、了解“丰子恺”（出示资料）3、揭题板书，质疑：看着课题，你想知道什么？（这是一只怎样的白鹅？介绍了白鹅的哪些特点）二、检测预习，基础达标1、生字新词我会读、写：读音提示：注意平翘舌、前后鼻音、多音字及有特点的词语。重点提示多音字“吭、供、角”的读音。书写提示：注意易错字、难写字、笔画较多字及书写规律。重点提示笔画较多字“餐、蹲”的书写。2、课文内容我会概括：方法提炼：抓住抓中心词句、关键词句来概括课文主要内容。三、设问导学，小组合作自由读课文第3、4自然段，找出能表现白鹅的高傲的词句，圈画出来，并把你的感受写在句旁。（先独学，后群学）四、展示讲评（一）体会“高傲”（学习第3.4自然段）1、“叫声”关键词：区别“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”。2、“步态”（1）体会对比写法：鸭的急速、局促不安和鹅的从容、大模大样。（2）体会关键词：“净角”（出示净角资料及视频），体会鹅的高傲。 3、朗读感情。 五、拓展延伸小练笔：鹅的高傲还体现在哪？展开想象，仿照课文中的语句写一写。好一个高傲的动物！在水中游泳时，它 ；每次放声高歌时，它 ；在岸上玩耍时，它 。六、小结留疑师小结：白鹅的“高傲”还体现