重庆文理学院红河B区设计说明1.doc

设计说明一、设计构思： 路易斯 康说：“在一棵树下，教师不把自己当做教师，学生不把自己当成学生，这样一些人，就许多实际问题进行交谈，这才是学校的开始。” 斯坦福大学的第一位校长大卫 乔里说：“那些长廊、柱子，一排排棕榈树对学生起着它们的一份教育作用，实实在在的和实验室一样这庭院中的每一块石头都在进行着教育。” 本规划设计期望营造出简洁理性、充满活力的大学校园环境，具有丰富的室外空间环境，并建立和完善校园步行系统。二、项目概况： 重庆文理学院红河B区位于永川区经济开发区，位于兴龙大道主干道旁，与观音山公园、永川中学新校毗邻，风景优美，学术气息浓厚。 B区一方面作为A区功能的延伸和补充，另一方面又自成体系。三、规划依据：重庆文理学院红河B区总体规划方案重庆文理学院红河B区地形图重庆文理学院红河B区总体规划设计构想绿化设计规程 （试行）DBJ08-18-91）园林植物保护技术规程 (DBJ08-35-94)风景园林图例、图示标准 （CJJ67-95） 四、 规划设计指导思想： 自然的与环境相融合，人与自然的共处 通达的行人、机动车分合适度，尊重校园行人优先原则 人文的浓郁的学术气息，丰富的文化内涵，独具特色的教学理念 舒适的现代化的设施，良好的环境品质，丰富的室外空间交流环境 可持续发展的合理性、经济性、生态性五、功能分区校园空间规划在对原有地形的充分利用和保护的基础上，配合了重庆地区的气候特色，景观规划以使用功能进行分区组团（入口广场区、行政区、教学区、宿舍区、运动区、水景区、生物园区）。入口广场区： 主入口处景观广场采取对称布局，通过地面标高的变化，将整个广场划分为三大空间（一个以水渠为核心的下沉广场、两个林荫树阵和一个上升小广场）各个空间相互流通，再通过高大庭荫树的种植，使的中心广场展现出丰富多彩的空间。行政区： 行政区入口景观采用规整式绿篱以及树阵，用以凸显综合楼的简洁、典雅。综合楼临湖一侧绿地结合丰富绿化和休息座椅等完善的设施，为师生提供与自然融合的交往空间，成为最具开放性的交往空间。18层的综合主楼立于半岛之上，塑造出中国著名诗人徐志摩“剑桥倒影”般的学术象牙塔的水岸式风格，营造出孕育国家未来主人翁的人文情怀与恢弘气度。教学区： 教学区内庭院考虑到适应学生之间的频繁流动与交流，在设计中布置大量的铺装场地并与之结合努力营造出绿色空间，创造出层次丰富，形式多样的空间形态，完成从室内空间到公共活动空间的过渡，为全校师生提供充满活力、富有人情味的交流场所。生物园区： 生物园由原有地形和造湖的土方堆积成山丘，加强基地原有南高北低的地势，园区内由道路划分为几大实验区，内设温室、荫棚、花圃、水生花卉园等，分区明确，为学生实习创造良好条件。宿舍区： 宿舍区内庭院以紫荆园、木樨园、清竹园组成，寓意广大学子和睦相处、勤奋好学、品格高雅。并以主题立意进行植物造景，每组建筑入口空间处加强识别性，形成各具特色的庭院空间。运动区： 在运动场四周种植高大落叶乔木，以体现运动员高大、健壮的体魄，也利于夏季遮阴，冬季采光。体育馆周围采取圆形铺装，与体育馆方形的建筑形态相照应。充分表达了体育建筑的力量感与美感。水景区： 滨水景观延续了原基地大片鱼塘的肌理，1300m2的“月”形人工湖是整个校园的“绿肺”。湖面南侧侧设计步行广场，与地形结合形成层层跌级的宽敞平台，北侧设计采用大波浪造型，以呼应其“水岸”的特殊性质，打破原有驳岸的僵硬直线条，使之富有变化。六、景观结构分析1、 一轴由校园主入口向内延伸的景观主轴线，从入口处引入，连接林荫大道，上升广场，景墙水景区。2、 两带其一是由教学组团区规整严谨风格的学术轴。其二是生活组团区自由浪漫的生活交往轴。七、绿化规划自然 教学楼、学生公寓庭院绿郁葱葱，整个绿地景观对校园氛围的烘托体现出整体性、生态性、可展示性的特点。1、各功能区植物规划:整个校园根据各区功能不同，分别体现各区特色，反映各区氛围。主入口区 以广玉兰、南洋杉、罗汉松等常绿树为主，形态端庄，造型规整，简洁大气。教学区 组团内行道树为常绿树；教学楼周围设置基础绿带，以落叶乔木为主；庭院内以乔木为主，配置花灌木为其中注入活力，显出朝气蓬勃的态势。行政区 行政楼前采用规整式绿篱和双排高大的白玉兰对称分布，以突显行政楼简洁、典雅大气的态势。生活区 绿化配置主要凸显各园主题，主要植以竹、桂花、紫荆，配以多花灌木，突出生活气息和观赏情趣。运动区 上层以落叶树为主，夏季遮荫，冬季可保证充足的日照，显出体育运动的阳光性，中下层用常绿的小乔木及灌木进行搭配，形成丰富的景观层次。水景区 水岸上种植水杉、小叶榕、与柔和的水面形成统一协调；并配置垂柳、迎春及石榴、山茶，弱化石岸生硬感，沿岸采用菖蒲、鸢尾等水生植物，与倒影相映成趣。 2、四季植物景观变化:植物配置充分考虑各种植物的不同季相变化，形成春、夏、秋、冬重点植物观赏区域和四季美景常在的区域，丰富校园的绿化层次和色彩。八、交通组织通达1、道路路网结构高效便捷，行人、机动车分合适度，形成总体布局的关联性。所有建筑通过贯穿园区的南北向道路连成一体，辅以合理设置的环路和支路，整个交通系统等级明确，简洁有效。一级道路宽9米，为车行道，并有2.1米宽的人行道联系各功能区；二级道路以步行为主，宽度为3米，联系各组团内部；三级道路为湖滨小径，游路宽度为1.8米。2、铺装铺装分为快速行走通道铺装（主要以经过防滑处理的具有明显导向性的地砖铺设）、休闲漫步甬道铺装（多采用自然材质）、短停留节点铺装（铺装纹理宽松），图案、材料同环境协调，实用美观。九、小品建筑人文 文化景观以B区的校园组团功能为依托，分区域、分层次的展现重庆文理学院的学校精神和特色。1、入口广场区以学校办学精神、校歌和校史为主轴，设置主题雕塑和壁画，强调学校精神，展示学校厚重历史，激励全校师生不断拼搏进取，再创辉煌。2、水景区以休闲阅读为主题，设置具有寓意的雕塑小品和休息座椅，与学校精神相呼应，进一步丰富校园文化。3、教学区、宿舍区以励志自强为主题，设置名人雕像的休闲阅读小品，激发师生刻苦学习、奋发图强。4、运动区以强健体魄为主题，设置动感的雕塑和景观小品，唤起大家运动的热情。十、环境设施舒适1、宣传栏：是校园文化的最佳体现，在人流主要集散场所及人行交通路口根据需要集中设置。2、垃圾箱：按照环保功能，实行分类垃圾的措施，对生活垃圾、放射及不可回收污染性垃圾进行分类回收。3、休息设施：有单纯休息功能的座椅、满足观赏遮阴功能的花架、纳凉避雨功能的园亭。4、标识系统：包括方向指示、公厕指示、安全通道既无障碍通道指示、植物科普名牌、功能建筑分区标识。5、照明：采用多层次照明系统，包括道路照明、庭院灯、草坪灯、地灯。11、 再生水的利用可持续发展1、 雨水：建立屋面雨水集蓄系统、雨水截污与渗透系统，将雨水做喷洒路面、灌溉绿地、蓄水冲厕等杂用水。2、