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文档简介

图像合成-水果表情评课稿大丰初中周长锁通过观看北京刘老师图像合成水果表情的录像课，让我收获颇多。她的课堂充分体现了以学生为主体，教师为主导的模式，让学生在轻松的活动中掌握图像合成的一般步骤和技能。1、课堂教学方面：导入：轻松的，诙谐幽默的图片，一下子吸引了学生的注意力。使学生对接下来的活动充满期待。教学手段紧密围绕目标，为实现目标服务。重点内容的教学时间得到充足，重点知识和技能得到巩固和强化。课堂结构完整、科学、合理。教学手段多样，不仅使用了学案，还使用了很多的图片，让学生更好解图像合成的一般步骤。还使用了激光灯，吸引学生注意，指向明确。较好地完成了教学任务。在课堂最后，又联系到当前社会的热点问题，比如“周老虎”事情，既与课堂相关，又进行了情感态度与价值观的教育。2、学生活动。学生活动参与率高，时间安排恰当。发挥了学生的自主学习的能力，遇到问题可以看学案，也可向老师求助，同时还有先完成操作的“小助手”。学生通过跟学、自学、互学、探究掌握了新知。3、教师活动。教师在课堂教学中起到了非常好的引导作用。教学中没有大量使用教学中，而采用了学生边看边练的模式，配以学案的模式。很受学生的。4、细节方面。8分多钟时，电脑传来了学生客户端下线的声音，老师说了声抱歉，很具有亲和力，一下子拉近了师生的距离。但在课堂的尾部，又出现了这个声音，其实也可以在导入完成后把音箱关了。在操作过程中，用到了三个快捷键：中括号、ctrl+d和ctrl+t。在调整画笔时直接让学生去按右中括号，而没有说明是扩大画笔的功能。对于初学者来说，还是用菜单点按钮比较好，等达到一定的熟练度后再使用这些快捷键。在学生活动中，可以多利用学习小组，这样很多问题在组内就可以解决，可以提高学习的效率。时间的安排上，后面有点紧，学生练习探究的达成率不高。要加深理解操作步骤和加大操作技能的练习，不然可能会产生不看学案就无法完成操作的现象。说得不对的地方，恳请各位评委老
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