幼儿园大班语言教案找家(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案找家(四篇)目录：幼儿园大班语言教案找家一幼儿园大班语言教案捉兔二幼儿园大班语言教案掉进酒桶的老鼠三幼儿园大班语言教案摇篮四- 1 -幼儿园大班语言教案找家一活动目标1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。活动准备1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。活动过程一、找家，感受“家”的含义。1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?2、找家出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。(娃娃不画家，用语言带过即可)。二、欣赏、体验“家”的美丽。1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。2.重点理解“我们的家”启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。三、配乐散文欣赏可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。可欣赏歌曲“我们都有一个家”。延伸活动以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。“呜呜”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家是中国。3 / 9幼儿园大班语言教案捉兔二活动目标：1，幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。2，幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。3，幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。4，幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。活动教具：1，图卡：老鹰抓兔子2，瓶子一个，上面写着“醋”字3，一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好4，自制老爷爷的山羊胡子活动过程：一热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。活动指导用语：香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯二儿歌游戏游戏1儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。指导用语：咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。游戏2游戏表演一位爷爷他姓顾-右手出食指上街打醋又买布-原地踏步买了布，打了醋-出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔-做回头动作放下布，搁下醋-手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔-原地小跑飞了鹰，跑了兔-挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布-右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。延伸活动：观看动画，一起感知旋律，熟悉词语。5 / 9幼儿园大班语言教案掉进酒桶的老鼠三小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。活动目标1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。3、体验创造性讲述的快乐。活动准备1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、vcd机一台2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程实录一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。7 / 9幼儿园大班语言教案摇篮四目标:1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比拟手法。3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备:1、电脑课件。2、图片。3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。过程:一、谈话导入:“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”二、出示课件,理解诗歌内容:1、欣赏第一遍录音:“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。”欣赏后提问:“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌:“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。”“为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。”四、运用已有经验仿编诗歌:1、小结:“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回