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八年级语文文学常识、名著阅读、文化品位选择题安阳中学九年级备课组1.下列不正确的是( )A、 而立代称三十岁,而立之年指遇事能明辨不疑的年龄;不惑代称四十岁,不惑之年指有所成就的年龄。 B、海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分,原题“海燕之歌”。在俄文中,“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。C、沙漠里的奇怪现象描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象,从科学的角度作出了正确的解释,表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。D、活板按照工作程序的顺序,紧扣“活”字这一特征进行说明,赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。2.下面文学常识及课文内容理解不正确的是( )A、海燕这首散文诗运用象征手法,通篇只出现形象,没有片言只字揭示形象的象征义,一切象征义俱蕴涵在形象之中,海鸭象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。B、孔乙己是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说,收入小说集呐喊,这篇小说通过对孔乙己悲惨一生的描写,反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力地控诉了科举制度的罪恶。C、范进中举围绕主要人物,扣住中心事件,按时间顺序组织材料,对比描写范进中举前与中举后不同的境遇,抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶。D 、“官封弼马心何足,名注齐天意未宁”,写的是吴承恩西游记中的孙悟空。3.下面有关文学常识和课文内容的表述错误的一项是( )A、白杨礼赞散步都是优美的状物抒情的散文。前者主要运用象征手法,后者主要采用景物描写,都表达了作者积极向上的健康情怀。B、本学期我们学习了爱因斯坦悼念玛丽 居里的文章,作者的真挚和左拉的精辟公刘的幽默一样,深深打动了每一个读者。C、最能广泛地反映生活的文学体裁是小说,我们从鲁迅的孔乙己吴敬梓的范进中举中,看到了封建科举制度笼罩下的炎凉世态和深受其害的畸形知识分子形象。D、沈括的活板和林嗣环的口技分别选自梦溪笔谈和虞初新志,这两篇文言文都赞美了我国古代劳动人民的非凡智慧。4、下列各项表述有错误的一项是()A、奥楚蔑洛夫是苏联作家契诃夫所著变色龙中的主人公,这篇小说紧扣变字,刻画了沙皇忠实走狗的丑恶嘴脸,揭露了资本主义社会的黑暗腐朽。B、法国作家都德的小说最后一课描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景,表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示:热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国,每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。C、水调歌头。明月几时有一词共分上下两片,上片问月,创造了一幅神话般的美丽境界;下片问天,表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。D、我们学过的鲁迅的故乡、藤野先生都出自他的散文集朝花夕拾。5、下面对文学名著的点评不正确的一项是()A、格列佛游记是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。B、童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。C、鲁滨逊漂流记的主人公鲁滨逊热衷于航海,性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。D、水浒中的英雄性格各不相同,但在义这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是义,宋江私放晁盖是义,鲁提辖拳打镇关西也是义.6、下面表述有错误的一项是()A、漱玉词稼轩长短句的作者分别是李清照、辛弃疾。B、封建王朝的官吏降职或者远调叫做谪。C、变色龙我的叔叔于勒是俄国作家契诃夫的代表作。D、小橘灯的作者是冰心,她还著有诗集繁星春水。E、唐宗宋祖,稍逊风骚中的风骚指的是文学才华。其中风原指我国最早的一部诗歌总集诗经中的国风;骚原指离骚,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索就是出自这部作品。7、小说以“钢铁”命名的原因分析不正确的是( )A、不是蓝色的眼睛,而应该象钢铁般灰色的眼睛。B、“斯大林”在俄语里就有“钢铁”的意思,这部小说体现了斯大林的思想。C、人们应有保尔钢铁般的意志。D、打仗需要用钢铁作的武器。8、秦长城的起止点是( )A、西起临洮,东到辽东B、西起辽东.东到临洮C、西起长安.东到河北D、西起陇西,东到长平9、下列说法错误的一项是( )A、曹正设计使鲁智深做了二龙山寨之主。B、鲁智深的性格与武松的性格都是嫉恶如仇,粗鲁,粗中有细。C、吴用劝说阮氏三兄弟加入梁山泊。D、宋江杀死阎婆惜后,被官府追查是朱仝放了他的。10、下面对情节的说法有误的一项是( )A、鲁智深假扮刘太公小女,打退了来逼亲的桃花山二头领周通。B、鲁达出逃代州雁门县,金老女婿赵员外送他去五台山,做僧避难。C、鲁智深因为大闹五台山后,走投无路,只得和杨志同上二龙山落草。D、鲁智深在相国寺看菜园时,曾趁着酒兴,将碗口大的杨柳连根拔起。11、下列有关文学常识表述有误的一项是()A、初唐四杰是指杜牧、王勃、骆宾王、王维。B、普希金,俄国诗人,俄罗斯近代文学的奠基者
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