九年级语文下册_第6课《生命与和平相爱》课件1 苏教版

生命与和平相爱 铁凝 你知道 人类只有两个民族至今完整地保留了自己的文化和语言 这两个民族都饱经苦难 顽强不屈 热爱和平 马克思主义的创始人 第一国际的组织者和领导者 全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师 马克思 20世纪最伟大的自然科学家 物理学革命的旗手 爱因斯坦 伟大的生物学家 进化论奠基人 达尔文 奥地利著名的精神和心理分析学派的创始人 美国理论物理学家和科学组织家 美国原子弹之父 曼哈顿计划 的主要技术负责人 奥本海默 当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家 是20世纪最伟大的艺术天才 毕加索 1 通过阅读认识犹太人的民族精神 了解犹太人的才能和愿望 2 概括出戴维的优秀才能 并进一步归纳出其优秀才能产生的根源 3 探究课文以小见大的写法 学习目标 犹太人在美国科技文化领域群星灿烂 美国最有影响的200文化名人中 一半是犹太人 100多名诺贝尔奖美国得主中 半数是犹太人 福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人 如微软公司的首席执行官巴尔默 苹果公司前总裁乔布斯等 生活在世界各地的犹太人 他们以自己在诸多方面的出色表现 向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力 他们中产生了许多家喻户晓的名人 诸如 伟大革命导师马克思 科学巨擘爱因斯坦 精神分析学大师弗洛伊德 现代派文学鼻祖卡夫卡 原子弹之父 奥本海默 艺术大师毕加索等 辉煌的今天 多灾多难的历史犹太人在近2000年的时间里没有自己的国家 到处流浪 受尽排斥 歧视 迫害和杀戮 尤其在第二次世界大战时 德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀 据战后较为精确的统计 德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人 包括100万儿童 读一读 写一写 杀 纳 熟精 而谈 爱华 气 深 祷 l xi n k n y n cu su n f n q 戮粹娴髓侃侃溺裔氛谙祈 弄清散文写的一个人是谁 一个家庭是哪一个家庭 一个民族是哪一个民族 思考 这个对语言有着特殊敏感 对一切新鲜事情兴致盎然的青年 尚不满28岁 何以具备一旦向往 便锲而不舍地追求的气概与能力 这句话在文中的作用 初读课文 整体感知 3 文章开头为什么要从 迫害 杀戮 说起 这是写犹太人的常用的切入口 为写犹太人的民族精神设置历史背景 为写民族精神做张本 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照 以引起读者对戴维和他的民族的 巨大创造力 的源泉的思考 文本探究 1 阅读课文 2 5 想一想 戴维杰出的语言才能表现在哪些地方呢 2 阅读课文 8 9 想一想 戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点 3 阅读课文 10 11 思考 最能体现犹太民族精神的句子是哪一句 4 阅读课文 12 14 从戴维身上 我们了解到犹太民族的文化精神对孩子的成长有何影响 再读课文 合作探究 2 戴维阅读中文长篇小说的水平已经达到无需辅导的程度 而这个年轻人学习中文的全部时间加起来也不过四年 3 普通话自然流利 发音类似标准播音员 4 参加中文水准考试获得优异成绩 5 掌握多种语言 展示交流1戴维杰出的语言才能表现在哪些地方呢 展示交流2 戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点 1 从小带他拓宽视野 扩大知识面 2 对孩子的教育爱而不溺 3 鼓励孩子发展特长 展示自己的才华 4 家庭和谐 朴素而有克制 展示交流3 最能体现犹太民族精神的句子是 这种古老的 然而人类永远需要的声音 使我忽然发现 正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷 支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难 使他们更加珍惜家庭和亲情 重视知识 教育和文化 也更重视为自身的发展开创更理想的环境 展示交流4 这样的民族精神在戴维身上得到了充分体现 譬如 这个善良的孩子 他的每篇小说都以这样一句话来作结尾 后来一切都好 链接一几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题 假如有一天你的房子被烧毁 你将带什么东西逃跑呢 要是孩子回答是钱或钻石 母亲将进一步问 有一种没有形状 没有颜色 没有气味的宝贝 你知道是什么呢 要是孩子回答不出来 母亲就会说 孩子 你要带走的不是钱 也不是钻石 而是智慧 因为智慧是任何人都抢不走的 你只要活着 智慧就永远跟着你 犹太民族的小孩稍微懂事时 母亲就会在 圣经 上滴一点蜂蜜 让自己的孩子去吻 使其从小就知道书本是甜蜜的 在以色列 540万犹太人口中 拥有图书证的有一百多万 以色列全国有近30家报刊分别用l5种文字出版 以色列出版社和图书馆数量按人口比例居全球之首 有近900种刊物 全国平均每4000人就有一个公共图书馆 联合国教科文组织的调查结果 每年阅读书籍排名第一的是犹太人 一年平均是64本 据联合国教科文组织2003年报告 以色列国的教育投入比例居世界第一 链接二 写一写请你发挥想像 戴维会写下什么愿望呢 1 珍惜生命 热爱生活 2 不要让硝烟打碎我们的梦境 3 和平需要你我共同参与 4 和平的年代 友善的相处 5 同护一片蓝天 共享一份和平 连用五个问句构成排比 向我们展示了戴维成长的人文环境 道出了犹太民族文化发展的精神源泉 我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么 我愿意那石板下的愿望与生命 和平有关 是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过 和平 生命 么 是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争么 是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着 生命 的描金纪念章么 是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌 那晶莹的 深沉的河水滋润了他同情人类的心胸么 是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯 宁静的声音歌唱 和平 和平 么 品读语言 谈谈你对下面这段话的理解 戴维的语言才能 良好的家庭教育 犹太民族的精神 汉语自然流利精通多门外语 爱而不溺的方法和谐的家庭氛围 热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强 抒发自己的感受 生命与和平相爱创造力将被激活人间奇迹会发生 生命与和平相爱 内容回顾 作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手 介绍了犹太民族重视教育 重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神 突出他们热爱生命 祈祷和平 奋发图强的民族愿望 文章主题 以小见大描写一个人物 走进一个家庭 表现一个民族 总结写法 以小见大 戴维是千百万个犹太人中的一员 是整体优秀的犹太民族中的优秀个体 正是良好的家庭环境和教育 特别是犹太民族的优秀精神 滋润 灌溉出戴维优异的人格力量和杰出才能 文章通过他透视整个犹太民族 这写法叫做 拓展1巴以冲突由来已久 争取和平是两国人民的共同心声 在一次联合国会议上 巴勒斯坦原领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说 最后一段是 我是带着橄榄枝来的 也是带着一个自由战士的枪来的 请不要让橄榄枝在我手中滑落 你从阿拉法特的话中听出了哪三种信息 1 2 3 拓展2 二战期间 德国与日本同为 轴心国 同样犯下了深重的罪行 但与日本不同的是 半个多世纪以来 德国