教学常规管理细则.doc

盘水三小教学常规管理制度（20122013学年度）日常教育教学工作是学校教育工作长期而艰巨的任务，是学校工作的生命线，日常教学工作举措实施成功与否，是衡量一个学校整体工作成果的中心环节。结合以往教学管理的成效和不足，本学期的教学常规管理细则将充分发挥教务室的日常管理作用，从我校的地理条件和资源条件出发，根据新课程改革和素质教育发展的需要，把学生全面发展放在工作首位，以“育人”为中心任务，制定本学期的教学常规管理细则。一、总体发展1、教职工应以教学技能的不断提高为业余课程，自觉、准时参与到“十二五规划”教师继续教育的学习和培训中，与时俱进，不断提高自身的教育教学水平的综合业务素质。2、本期中人人（包括没有担任基础学科的教师）都必须参与到教育教学理论和方法的学习和研究中，采取自由听课的形式互相学习教学方法，取长补短。每学期听课不得少于6次（不包括集体听课的次数）。3、班主任要认真履行工作职责，支持并认真完成学校、各组织及相关人员安排的各项工作任务，制定班级公约，搞好班级组织建设，培养“守纪、勤奋、积极、向上”的班集体。协调好各科任教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系。力求基础学科（语文、数学、英语）均衡发展。3、各科任教师要建立后进生转化档案，制定措施，做好辅优转困工作，以保证任教科目的质量得到稳步提高。4、每位教师都要重视学生文明行为、学习习惯、卫生习惯的养成教育，发现和培养学生的兴趣爱好和特长，组织学生参加各种有益身心的活动，促进学生全面和谐发展。对学生进行爱国主义、集体主义等思想教育，结合国际国内重大形式适当对学生进行时事教育，了解学生的思想动态。教育学生明确学习目的，端正学习态度。5、通过召开家长会、家访等途径，多与家长沟通交流，取得家庭教育与学校教育相配合，达到共同教育的目的(本期各班不得少于1次家长会)。6、学生大课间活动由任第一节课的教师负责组织，安排多种有趣的文体活动，有效发展学生多种利益身心发展的兴趣爱好。7、做好期中期末学生素质测评统计工作和质量分析总结及成绩册的填写。二、教学基本环节管理细则1、备课。备课是上好课的先决条件，备课过程中反映出来的教学能力是实际运用教学原则教学方法的综合能力，教案质量的高低，直接影响着课堂教学的质量。（l）备课时要认真学习课程标准，钻研教材，全面了解学生，确定具体的教学目的，掌握教学重点难点，从而设计出科学的教学方法和教学过程，并在教学过程中把重点突出，难点突破。（2）必须做到课前备课，带教案进入课堂，在实际的教学过程中检验编写的教学过程。不能课后抄教案，但也不能提前备5课时以上。(3)备课方式。本期中语、数、外按课时备课。其它科目按课题备课，即书上有一课备一课。语文教学中的语文园地和作文教学须备写相应的课时，编写教学过程，课堂教学中认真执行，数学科目中练习课教案要有一定比例，教学中涉及到的教具，须在教学过程体现其作用和演示。（4）教案的编写一般由教师根据学生特点和教学内容自己编写，可借鉴参考教案中的适合学生接受能力的精华部分，坚决杜绝照抄照搬一些虚设的、与学生能力相差太远的教学目标和教学过程。（5）教案的详略。语文教学中的讲读课文，须备写详案，阅读课文可备写略案，数学教学中的例题教学须写成详案形式，其余过程可适当简略。以上略写部分，须得让内容清楚明了，不得千篇一律，一语以蔽之。（6）教学反思不是对课堂成绩的总结，而是要评价自己教学有效性的同时，对不良教学行为进行矫正，从而形成有自己见解的教学理论，并在往后的教学实践中选择运用。可以对一节课的自我整体评价，可以是教学过程中某一瞬间成败的记录，也可是学生在教学中的具体反映。（7）检查方法。语、数两科的教案每月由教研组检查一次，教研组长检查并做记录，写出检查意见和建议，再交教务室复查， 期末由学校行政组织人员集中检查并评定等次，检查结果记入教师业务考核表。其它学科期末由教务室抽查一次，学校行政组织可随时抽查。2、上课。上课是教学过程中的中心环节，是发展学生智力、培养学生能力、提高学生素质的基本途径。(1)上课要有明确的教学目的，灵活的教学方法。针对不同的内容和学生情况选择适当的教学方法。(2)坚持以学生为主体，教师为主导，实践训练为主线，运用教师的引导作用，结合学生的实际生活，充分发挥其学习的自觉主动性。(3)上课时注意精讲精练，在保证课堂环境相对安静，学生注意力普遍集中的前提下实施教学，向四十分钟要质量，不拖堂，不占用下一节课的时间，按课表上课，不挪用其他学科的时间。(4)尽量利用现有的教学资源，有效利用多媒体课件，全方位调动学生感观实施电子教学，辅之现有教具或自制教具，使教学形象直观，效果良好，综合利用传统教学和多媒体教学的优势。(5)在进行知识传授的同时，随时渗透思想教育和良好行为习惯的养成教育。（6）充分利用教材工具性的作用，向学生传授知识，结合环境特点和地区差异灵活执行教材的实践素材，不要为教教材而被教材禁固自己的教学方法和失去课程标准的指导作用。（7）全面了解学生知识结构和能力层次，有针对性地进行个别辅导，帮助学困生解决学习困难，做好后进生的转化工作，全面提高学生整体素质和文化水平。3、作业。课堂作业是教学过程中的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和延续，是学生巩固知识和训练技能，反馈课堂教学得失的主要途径，认真及时批改作业是教师查缺补漏的基本方法。(1 )作业要有目的性和针对性，克服随意性：作业量要适当，难易适度，切实减轻学生过重的课余负担。反对题海战术和惩罚性作业。（2）机械抄写性作业和灵活思考性作业。作业批改要以灵活思考性作业为主（教材中的思考练习题和学生购买有实用价值的辅导资料），机械抄写性作业为辅，低年级的抄写性作业和思考性作业可灵活安排，中高年级一定要控制抄写作业在作业批改中的比重，保证学生各科作业的综合完成率，但要加强抄写作业的查阅和批示。(3)作业批改要认真及时，有一定的量，发现问题及时解决，学生在作业中表现出来的个别性错误教师要给予纠正，普遍存在的问题要及时进行反馈性教学，充分利用作业的巩固作用。作文的批改采用鼓励性原则，指出学生进步的同时也要提出该努力的方向。不能以简单的定性评语概括之。(4)批改次数和检查。语文：低年级每周不少于3次，中高年级每周不少于2次；数学：低年级每周不少于4次，中高年级每周不少于3次；作文：中高年级每单元全批全改不少于一次；英语作业可根据所任教班级数量综合考虑，但每学期每班不能少于10次，保证各班作业批改在数量上达到均衡，写字、美术：一至六年级每周1次：以上科目本期按17周计算。四、五、六年级思品学科学期累计4次。（5）每次作业批改要求签注批改日期，进步明显的学生应给予适合其年龄特征的鼓励标记。（6）低年级段以课堂作业为主，中高年级的家庭作业可占适当比重。作业批改由各教研组长每月例行检查一次，检查结果由教研组长作好记录并签注检查意见报教务室。每学期末进行集中检查评定，结果记入教师业务考核表，综合科目期末检查一次。三、其他方面1、每班应有学习园地2期（期初、期中检查），少1期记班主任2节旷课，科任老师（仅指语文或数学教师）1节旷课。（没有内容或者内容不具体的当作缺办处理）。2、各班一学期召开1次家长会，未完成的记班主任5节旷课，科任老师4节旷课。3、教案少备l课或l节记1节旷课，4、作业少批1次记l节旷课。5、教师之间听课少l节记1节旷课，拒绝听课1次记l节旷课。6、教研组活动少1次记该组长2节旷课。7、各教师期初无计划、期末无总结分别记2节旷课。8、音乐教师每月应教会l首新歌（按4个月计算），少1首记2节旷课。9、教师出现挪课、实际教学进度与计划的进度相差太大，所上课程无计划，不用