陕县实验小学构建高效课堂第二周期实施方案.doc

陕县实验小学构建高效课堂第二周期实施方案 一、指导思想：以教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见为指导，牢固树立以学生发展为本的理念，转变教学方式，提高教学效率，促进教师专业素养的持续提高。努力探索常态教学条件下，学生“自主、合作、探究”学习方式的转变。按照局党委统一部署，根据陕县中小学构建高效课堂第二周期实施意见的要求，结合我校实际情况，制定以下实施方案。二、目标任务：1、积极申报市级高效课堂实验学校。2、全校专任教师对2011版课程标准和教材的整体把握能力要有明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力要比第一周期有进一步地提高。3、组织教师对以绘制的知识结构图、知识树解说材料进行整理，集结成册，使教师理解课标和把握教材的能力得到整体提高。4、组织各学科教师，在认真研读课标、教材的基础上，科学编写“导学案”，力争用23年时间完成“导学案”建设。5、全面落实自主、合作、探究的学习方式，重点突出学法的研究与指导。侧重于教学生学会自主学习，学会合作学习，促进学生学习成绩的大幅度提升。6、我校专任教师要全部完成第二周期高效课堂升级达标验收。全面建立具有学校特色、学科特点的教学模式或教学流程，促进课堂教学真正实现高效、优质、轻负。三、实施步骤第二周期：2012年12月2014年8月第一阶段：2012年12月上旬2013年2月中旬1、认真总结三年来的高效课堂构建工作，制定第二周期工作实施方案。2、整理三年来各学科绘制的知识树、教材解说材料，集结成册，并认真学习，进一步把握课标、教材。第二阶段：2013年2月下旬2014年4下旬1、组织全校专任教师参加并完成第二周期高效课堂升级达标验收工作。2、积极推进“导学案”建设，认真开展学法研究，探索出一套适合本校学情实际的合作学习之法。3、活化教学流程，形成教师个人风格。第三阶段：2014年5月2014年8月下旬对第二周期高效课堂构建工作进行总结，成果展示、经验交流、表彰激励。四、具体措施及要求（一）加强学习，不断更新教育理念，为活动的开展奠定扎实基础依据新课程改革实验的不断深入和发展的需要，我校始终把“善教启智慧，乐学成良习”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，结合学校的实际情况及时推荐学习内容，引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。在教师评价和管理上实行量化考核，根据量化积分评优评先。不断组织全体教师学习先进的教育理念，领略“幸福教育”的实质内涵，具体体会时时处处皆教育的教育思路。以强化落实为重点、科研兴校为主导，培养学生的创新精神和实践能力为核心，扎实打造高效课堂，实现质量提升，推进课程改革，加速学校发展步伐。（二）明确阵地，扎实开展赛课活动，使高效课堂常态化，常态课堂高效化要使教师的教学行为、学生的学习方式、师生关系得到改变，就要牢牢抓住课堂这一教育主阵地，开展以课堂为中心的教研活动。本周期将在全校继续掀起大赛课活动。要求人人参与，坚持采用“先学后教，当堂训练” 或者“以学定教，精练达标”的课堂模式，促使教师的课堂教学能力的提高。1、建立健全陕县实验小学课堂教学改革领导小组和业务指导小组机构，各司其职，做好学校高效课堂的领导、指导工作。2、发挥教研组长的专业引领作用，开展集体备课上课活动。教研组每月一到两次集体备课上课活动，根据新课标的要求和学生的实际情况，增删教学内容、安排课时计划、确定教学重点，有效地解决教师使用教材的困惑。3、开展示范课活动，发挥骨干教师的带头作用。借鉴名校的先进教育理念，我校每学期组织校长、业务校长、教导主任承担模式运用的示范和引领，骨干教师面向全体教师每人上一节公开课。 4、有效开展“赛课、观课议课”活动。为打造高效课堂，我们以课堂为切入点，坚持每次赛课有侧重点，有重点研讨内容，观课评课有针对性，做到规范赛课，提高赛课质量。要着力抓好两个关键环节：即课前的“集体备课”发挥优秀教师的带动作用，积极探讨新课改下实施有效教学的新路子；二是抓好课后有针对性的评课议课。评议教学目标的落实、学生学习的状态、方法和效果，以及教师的引导点拨情况、堂清的落实等。以评促改，以评促效，使教师们在实践中探索，大胆创新。5、实行推门听课制度。学校根据教学需要，校长、业务副校长、包级领导、教导主任、教研组长不定时进行推门听课，特别针对青年教师，进行跟踪听课并作反馈，有效地促进青年教师的快速成长，对整体教师的课堂教学也起到了有效地监督。借助“高效课堂”的东风，在我校营造一种教学出成绩、管理出业绩、科研出亮点的敬业奉献氛围，使学校的教学研究持之以恒、有声有色。6、通过实施青蓝工程，培养一批学科教学骨干，大胆进行课程改革，逐步形成学科教学特色。本周期计划培养青年教师12名，学校制定详细的培养计划，举行青蓝工程汇报课，师徒双方进行“同课异构”展示交流，检验培养效果，由教导处依据考核标准期末对培养教师和青年教师的培养情况进行逐条检查，计入教师量化考核。7、认真落实教师发展性评价实施方案，制定教师梯级攀升计划，引领教师专业发展。（三）以生为本，多措并举，促进学生的全面发展1、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，解放学生的学习力。是本周期的构建高效课堂工作中的侧重点。在班级中要大胆尝试，合理组建学习小组。根据学情及学生特点，进行人员分工，明确责任，长期训练，使学生在课堂中人人有事做，人人会学习，组内能协作，全组共进步的良好学习行为习惯，最终达到自主管理的目的。 2、在培养学生的基本知识和技能方面，注重帮助学生夯实双基。着力抓好堂清、周清，坚持月考制度，及时反馈学情。及时反馈教学效果，了解教师教学和学生学习情况，做好月考总结大会，表彰月考尖子生，鼓励进步学生，对优秀学生张榜公布、树立学生学习的榜样，通过月考总结，使教师了解了学生、学生了解了学生，师生加强交流、互帮互助，形成学习先进、赶超先进、争当先进的浓厚竞争氛围。比、学、赶、帮、超，从而形成良好的学风，提高了教学质量。3、在教学过程中更关注于学生的学习过程以及对学习方法的掌握。为及时了解学情，便于调整教学策略，我校要求每位教师坚持写教学反思，每周一反思（所有反思要写在专用本上，写清日期、星期、课题、内容等），每月一交流，教师反思时要结合自己所承担的课题的相关研究内容进行反思。教导处不定时检查，检查记录纳入量化考核。本学年在继续开展教学反思撰写与交流活动的基础上，我们继续大力推行在三至六年级学段中开展学生征文活动，征集学生在课堂学习中的体会感想、个案举例、困惑反思等。收集后组织专题交流，研究学情，制定有效策略，改进教学方法，达到使学生乐学、学会的目的。 （四）建立小课题，把活化教学模式作为重点，提升教师科研水平1、“高效课堂”应该以具体的课题研究为支撑，课题研究对反思教学行为，明确教学目标，提高教师能力，推广教育教学成果起着至关重要的作用。今后我校将在教师选题工作上明确目标，加大实验研讨力度。通过课题研究，发挥教师的特长，集中优势，攻克难关，形成科研合力。2、坚持开展大教研活动，时间定为每周三下午办公时间，安排各项专题研讨，结合实际，有针对性的从不同方面对老师进行业务培训，努力提升各位教师的业务素质。3、写好“赛课”、“观课议课”活动经验材料，为科研课题的研究工作做好经验积累。为推动课堂的高效化不断深入，教师教学水平和教学技能的不断提升，开展经验总结和论文撰写以及推广活动。要求教师在赛课活动中，优秀的课堂教学经验，具有本校或学科特点的教学模式结构，等进行总结，并利用集会、教研会等形式，进行经验推广。（五）注重总结提炼，推广科研成果，形成学校特色1、学校为了教学教研活动能更有效、更便利的展开，投资组建学校教学网站，并在校报书香实小专门设立教研论坛栏目。进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“陕县实验小学网”，使老师可以随时随地交流教学感想，随时借鉴教学成果，促进科研成果的转化和教育资源的共享。同时要定期认真组织开展学校教学案例、论文的交流评比，营造乐于研究、积极探索的浓郁氛围。2、及时收集、反馈信息的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。 陕县实验小学 2012.12陕县实验小学课堂教学改革工作领导小组名单组 长：