3b.unit4教学设计与反思.doc

Wheres the bird?教学设计 story time第一课时 一、创新整合点1. 将白板作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中，培养学生分析和解决问题的能力。2. 通过白板的优势，让学生主动参与，促进他们的自主学习能力。3. 课堂上师生间和生生间实现有效互动，学让学生思维得到发展。二、教材分析 译林新版英语中的Storytime是单元核心板块。它借助活泼生动的插图和有趣的故事情节,以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。通过生动的对话或短文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。3、 学情分析 三年级的学生学习了半年的英语，他们对于英语学习仍然充满了兴趣。他们会带者这种浓厚的兴趣进入下学期的英语学习，这是教师进行好英语教学的一个很好的契机，会帮助教师很好的对学生进行英语的教学，他们对英语学习有一定的好奇，同时他们对语言模仿的能力强，这些都为他们的英语学习提供了无限的发展空间，为他们的英语学习提供了有利的学习条件。四、教学目标知识与技能目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语Wheres ? Its not here. Its on/in/under/behind 。3. 能正确地理解并朗读对话内容，教师的引导和帮助下复述课文过程与方法目标：用竞赛和游戏的方式鼓励孩子多说英语，利用电子白板进行互动。情感态度与价值观目标：培养孩子乐于说英语，乐于交流。五、教学环境与准备*电子白板，图片，实物 六、教学过程Step 1 Warm up （课前热身）1.Sing a song. （唱歌）让学生一边观看动画，一边欣赏Wheres the bird?这一歌曲， 设计意图：一首欢快的英文歌曲，不仅激发了学生的兴趣，而且活跃了课堂气氛，充分营造英语氛围。 2Greetings （问候）师：HI! /Hello! /Good morning. /How are you? / Nice to see you.Whats this?/Wheres the pencil?设计意图：简单的几句问候，让学生融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生之间的距离，使师生之间的配合更加默契。人都是有感情的，特别是小学生。而教学过程既是知识传授的过程，又是师生感情交流的过程，良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动。作为一名教师，只有把爱注入学生心田，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感。因此产生学习自信和良好的心境。Step 2 Presentation（呈现）T：Look，this is a bird.Its beautiful.新授单词bird，beautiful拿出两只小鸟的图片，作为评价方式T:Boys，a group，girls，a group.If you do well, the bird can fly.板书画上一颗大树，把两只鸟贴在两边。板书课题。 设计意图：通过男女生竞赛的形式激发学生的课堂表现力。Step 3 Story time（课文部分）1. Listen and chooseT: Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)请学生上台圈出听到的地方同时新授单词：desk chair tree2.watch the cartoonLets watch the cartoon and check your answer.(播放课文动画核对答案)请学生上台把小鸟飞过的地方还原，(继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教Its not here.， 第五幅图教on，第六、七两幅图教in)3. Read the story T: Lets read the story after the tape.T: (出示小提示：注意读出故事中人物的情绪) Lets try again. Beautiful means nice! (出中文意思，读beautiful和How beautiful!)T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story by yourselves. (请打开书，同桌合作读一读全文)4. Lets dub 分小组给课文配音5. Act the story 分小组表演课文 设计意图：利用电子白板的交互性，学生上台圈出所听到的位置，和上台把小鸟放在相应出现过的位置，极大的提高孩子的注意力，并且学生会很愿意参与到课堂活动中去。通过问题引起学生对动画的兴趣，并且模仿表演，培养学生合作的能力。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。分角色配音和表演可以提高孩子的模仿能力，从而更努力的完成学习任务。Step4.practice（练习）Lets chant. Where,where,wheres the _?_,_,its_the_.让学生小组间自由发挥，创作自己的chant 设计意图：通过学生把自己选择的图片和单词放在相应的位置上，自己制作小诗，从而让孩子对方位的理解更加透彻，培养学生初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置的能力。Step5.summary（总结）1.利用电子白板的遮罩功能，帮助孩子复习单词 on，in，behind，under2.伴你学中的练习题复习本课重点句型设计意图：通过练习让学生复习本课的重点句型和单词，回忆今天本课所学的重点。Step6.Extension（拓展）1. 给学生一个新的对话场景，一只小蜜蜂，a bee，让学生利用所学句型自编对话。2. 本节课获胜的队伍表示鼓励和表扬。设计意图：通过设计拓展训练，帮助学生把所学的内容更好的运用到生活中去。七、教学反思本课是利用电子白板教学的第一课时（story time），在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但通过多媒体模拟真实情景，创设接近生活的真实语境，这样就能吸引学生很快进入学习状态，从而达到让小学生想学，乐学，善学的目的。同时保证让他们在课堂上始终保持昂扬，奋发进取的心理状态。通过电子白板的应用，学生能更积极的参与到课堂活动中来，特别是