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教学资料范本农村幼儿教师素养的提升编 辑：_时 间：_一、现状调查我县现有农村幼儿教师85人、其中幼师毕业生16人、幼教职高毕业生20人、68的教师缺乏幼教专业知识。针对目前的现状、我县幼教队伍明显存在的主要问题是：一是数量不足（指合格教师不足）、二是质量不高、三是队伍不稳定。二、原因分析1.幼儿师范培训的师资较少下到农村幼儿园、或者下到农村幼儿园的教师数量不足。（这与当地的教师编制、环境有关）2.农村幼儿教师队伍素质参差不齐。教师学率达标率不高、专业素质难以适应现代教学。一是知识结构有所欠缺。由于教师平时工作忙、自主学习时间少、结果形成消耗多、吸收少的知识消长状态。尤其是缺少必要的教育教学知识、如心理健康知识、教育理论知识、创新教育知识等。这些都严重制约了教师能力提高和教学实践水平。二是基本技能弱项不少。口语表达、文字表达与书写、示范与演示等方面存在欠缺、难以适应素质教育对教师“一专多能”的要求。三是心理素质有优势也有不足。好的一面是精神状态和工作情绪较佳、不足的一面是坚韧性、耐挫折力以及自我调控能力比较薄弱。3.我县幼儿园的办园性质是以生养师、教师待遇低；由于计生政策的执行、幼儿数逐渐减少、这在一定程度上影响这教师队伍的稳定。三、应对措施针对我县农村幼儿教师素质的现状、我县从19xx年起开展了城乡幼儿园结对“手拉手”活动、全县22个乡（镇）中心幼儿园与县3所公办幼儿园结为 “姐妹园”、开展手拉手活动；并在县教育局的牵头下、举办多种形式的培训；以学区中心园为教研基地、发挥示范辐射作用、这种多元、开放、互动的培训形式、有效地提高了农村幼儿教师的素质。我们具体的做法是：（一）走出去、请进来、感受新的教育理念1.开放式的观摩。在县政府、县教育局的重视下、要求管理规范、师资条件好、设施完备的3所公办幼儿园（2所为省优质幼儿园、1所为省级示范性幼儿园）全天候、全方位地为农村教师提供观摩学习的机会。所谓全天候、就是不论何时、农村教师都可进城入园观摩。所谓全方位、即大到办园宗旨、小到教学释疑、只要农村教师有观摩、咨询和学习的意向、三所公办幼儿园都设法予以满足。这种多元、全程、立体的园园协作、师师互动、不仅提升了农村教师的素养、也促进了我县幼儿园的科学管理和教育质量升格。2.开展送教下乡活动。农村幼儿教师因受经费和工学矛盾等因素的制约、不可能经常往城里赶。因此、我县在公办幼儿园中挑选精兵强将、开展送教下乡活动。五年来、为农村幼儿园送教下乡达9
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