幼儿园区域活动展示课的总结教案.doc

幼儿园区域活动展示课的总结教案游戏在幼儿园占了很重要的一部分，尤其是区域活动。幼儿园把游戏做为基本活动，来实现和满足着幼儿生活的需要。为了提高老师们的区域指导能力和学习，幼儿园组织了老师们区域活动展示课。在本次展示课中，自身有许多需要学习和提高的地方，现将活动情况总结一下。我班根据孩子的实际情况，开设了建构区、农家乐、益智区、美工区、体育区五个区域供孩子选择。为了吸引幼儿的游戏兴趣，我用一个参加聚会的形式引起孩子的兴趣，将各角色区孩子需要玩的用帮助叔叔阿姨完成任务的形式告知孩子，引起他们的兴趣。1.建构区是让孩子们帮助建筑师叔叔搭高楼，但是需要孩子们合作完成，有的开汽车拉材料，有的要搭建，结合班里的建构区马路，让孩子们丰富生活经验，懂得并熟练交通规则。2.体育角提供纸球、皮球、彩圈、保龄球。3.美工区提供图纸，让孩子们根据图纸学习折小鱼，来完成画家阿姨的背景图，体验合作团队的快乐。4.益智区结合美工区，也是给孩子图纸，依据图纸进行图形拼搭，锻炼孩子的看图纸能力。5.农家乐给孩子提供土，让孩子们练习种大蒜，体验农作的辛苦。在进行区域展示前，我本是想让孩子们投入到这个情景当中，让孩子身临其境，带着任务去玩区域，可是孩子们的注意力并不在我的导入情节当中，而是一心想要去玩，所以前半段时间孩子的投入型不高，没有积极性。各区角游戏开始时，在幼儿游戏中生成、完善，前期各角色区没有互动，并没有按照我说的任务去完成，而是按照自己的想法来的，幼儿在游戏中主动游戏，模仿成人的生活，这是一件好事情，说明他们有了自己的想法，能够按照自己的想法进行游戏。依据幼儿在游戏中出现的问题，延伸出其他的区域，孩子们在自由的游戏中开动脑筋，学会发现问题、尝试解决问题，也促使班级的游戏越玩越丰富。本节区角游戏反思：1.我们是非常看重区角游戏的，孩子们也非常喜欢。但主要是班级面积有限，区角不能固定，在组织上花费很大的时间来拉建区域，在游戏的准备上也请幼儿参与，常常场面却比较混乱，自制的材料也因此损坏较多。2.在材料上我们填充了很多，多为半成品材料或自制材料，并利用家长资源，发动家长收集原始材料，鼓励幼儿参与、和孩子们一起制作，这样的自制材料能更好的与教育教学相配合，孩子们也非常的喜欢，如：易拉罐等。3.在幼儿游戏的过程中教师应做好游戏观察、了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，再寻找适当的游戏指导方法参与游戏，进行指导。但发现对游戏的观察存在面面俱到，不能很持久、有针对性的进行观察，就会出现指导不及时，或指导无效，4.区角活动的评价是幼儿交流各自经验、展示作品、分享快乐的好机会，是教师总结幼儿活动水平，进行合理导向的好机会，但常常点评流于形式，方法单一，活动结束后对启发孩子们的自评和互评，缺少经验和方法。需要改进的地方：1.在区角的摆放上：我们可以分批分组请幼儿来帮忙，如1组摆桌子、2组摆材料，其他组将自己的椅子搬至户外等待。这样孩子们都有事做，分工明确，应该能使区域拉建时间简短，常规有序。2.区角游戏中两位教师都在，可两位教师可有分工，每人各观察几个区域，这样使观察更有针对性，更有效些。3.教师加强学习，提高自己对区角游戏的理解和认识，丰富自己理论知识，在每次游戏后养成及时总结经验的习惯，