幼儿园大班语言：幸福小脚丫(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：幸福小脚丫(四篇)目录：幼儿园大班语言：幸福小脚丫一幼儿园大班语言：心情预报二幼儿园大班语言：快乐的植树节三幼儿园大班语言：悯农四- 1 -幼儿园大班语言：幸福小脚丫一活动目标：理解故事，知道治愈感冒的有效方法。自主阅读，能大胆表达自己对画面的理解。感受朋友间互相带来的美好活动准备：大图书，幼儿忍受一本小图书活动过程：出示绘本页，激发幼儿的兴趣教师：你看到了什么小姑娘家里怎么样？教师：这些脚印都有哪些不一样。说明什么呢?猜猜看，都有哪些动物来过？教师：是不是你们说的这些动物？他们来干什么？让我们一起去书中看一看。自主却独绘本，了解故事情节（幼儿自主却独2-3分钟，请3-4名幼儿分享寻找他们的答案。）教师：谁愿意来说一说，这些脚印是谁留下的？他们来干什么？分段讲述，引导幼儿理解故事内容，知道感冒后应该注意什么事项，体会朋友之间的关爱。观察第一页;你看到了什么教师：他怎么了？他为什么不高兴？（幼儿自由想象回答）教师：这个小姑娘叫什么？他为什么不高兴？（原来是他感冒了）教师：你们感冒过吗？得了感冒是怎么样的感觉？（请幼儿上来表演感冒时的表情或动作）讲述2-5页，体会朋友之间的关爱。教师：谁来看望小纸人？（小兔）教师：当小纸人听到脚步声时，他慢腾腾的睁开眼睛，为什么是慢腾腾的呢？（纸人身体不舒服。没有力气）教师：小兔给小纸人带来了什么？为什么带胡萝卜呢？除了因为喜欢胡萝卜是小兔爱吃的，还是因为什么？小纸人吃完胡萝卜感觉怎么样？（幼儿自由回答自己的感想）讲述6-9页教师：又有谁来了？他给小纸人准备了什么？小纸人喝了白开水感觉怎么样？讲述10-页 提问：教师：哪些东诶看望小纸人？他们都想了什么办法让小纸人感冒马上好?讲述-页，提问：教师：现在你们都知道这些小脚印从哪来的？都有哪些动物呢?教师：小纸人为什么不让妈妈吧地上的小脚印擦掉？因为这些小脚印都代表朋友对他的关心。总结治愈感冒的好方法。教师：小纸人感冒怎么这么快就好起来了呢？（可以结合故事中的内容和生活常识）教师：今后我们小朋友要是感冒了，应该注意哪些方面？维生素的蔬菜和水果，多喝开水。注意身体。让我们在完整的欣赏一遍着温暖的故事吧。幼儿完整欣赏故事。3 / 9幼儿园大班语言：心情预报二活动准备：1.学习用适当的方式帮助、安慰他人，表达自己的爱心。2.能感受他人的不同情绪。活动准备：1.前期积累的天气预报经验2.ppt课件活动过程：一、幼儿播报天气预报引入活动师：我们已经学习了怎么播报天气预报，现在请小朋友来播报今天的天气预报。（若干幼儿）二、幼儿观看视频，认识“心情预报”师：天气预报能让我们知道每一天的不同天气，给我们的生活带来了很多的方便。还有一种预报也很有趣、很特别，它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报，我们一起来看看吧！1.幼儿观看ppt，初步认识“心情预报”。2.教师提问：心情播报说小兔子今天的心情是什么样的？“雨天”是指心情怎么样？为什么说小兔子今天的心情是雨天呢？小动物们听到这则心情预报是怎么做的？如果你听到了这则心情预报，你会怎么做呢？为什么小兔子的心情又变成了晴天呢？3.连线游戏表情连线请幼儿将小兔子的表情和相对应的心情图片连线。三、我的心情1.教师出示不同心情的图片，提问：在这些心情中，你喜欢哪种心情？为什么？你的心情有哪些不同的变化吗？什么时候是“阴天”，什么时候是“雨天”？心情不好的时候，你有哪些方法使自己的心情变好呢？四、幼儿观看ppt教师出示各种场面的图片，提问他们的心情是什么样的？为什么会有这种心情？你能为他们做些什么让他们的心情稍微好点呢？五、活动延伸幼儿绘画怎样奉献爱心。5 / 9幼儿园大班语言：快乐的植树节三活动名称：快乐植树节（大班）活动目标：1能欣赏和理解儿歌留住小鸟。2了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3了解保护树木的途径、爱惜树木。活动准备：1请幼儿搜集树的资料或图片。2关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。活动过程：一、欣赏和理解儿歌留住小鸟。1、教师朗诵儿歌留住小鸟。 2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？3教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？二、分享和讨论植树节的资料1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。三、以植树为主题分组绘画。1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！7 / 9幼儿园大班语言：悯农四一、活动目标：1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。2、运用观察、探索、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。乐意参与讨论，表达自己对古诗的独特感受。二、活动准备：1、幼儿用书：悯农2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。三、活动过程：一、幼儿欣赏古诗。1、出示悯农图片：师：老师请小朋友看一张图，谁来把你看到的内容讲给大家听？2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。师：请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么样？师：这幅画说的是一首古诗，你们能猜出来是哪一首古诗吗？你是怎么猜出来的？3、师：老师把这首古诗来念给小朋友们听。二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。1、请幼儿念古诗一遍，提问：这首古诗说了一件什么事？2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌，幼儿理解的则由幼儿来讲。师：“锄禾日当午”：农民伯伯在中午种庄稼，火辣辣的太阳照在身上。“汗滴禾下土”：农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。“谁知盘中餐”：谁知道我们吃的这些米饭。“粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。三、引导幼儿学习朗诵诗歌。1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。师：这首诗告诉我们，农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的，我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。2、教师动作在前，引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美师：看老师手里是什么？（积木）看着老师用积木要做什么？3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌师：你们也想试一试吗？那请