幼儿园大班主题活动《小乌鸦饮水》讲课稿(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班主题活动小乌鸦饮水讲课稿(四篇)目录：幼儿园大班主题活动小乌鸦饮水讲课稿一幼儿园大班主题活动我给小鸟安个家二幼儿园大班主题活动我长大了三幼儿园大班主题活动春天的畅想四- 1 -幼儿园大班主题活动小乌鸦饮水讲课稿一一、说教材 1、教学材料由来：小乌鸦饮水这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，這樣几个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与此同时幼儿纲要中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高;接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。”所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常生活。2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。具体目标显现为：(1)、喜爱实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。(2)、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯。(3)、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高的方式。在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参加探究的过程内突破来重点和难点。3、教学预备：幼儿纲要说“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。”根据幼儿纲要精神我做了如下三方面的预备。(1)、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子(贴好黄色胶带)，小乌鸦图片，记录纸、笔。(2)、经验预备：认知几种熟知的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。(3)、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。二、说教法幼儿纲要中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，互相渗透，重视综合性、趣味性、教学性”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有： 1、场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。2、动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。3、观测和察看指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内出现的状况，幼儿教师可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿教师对教学的调节控制能力。4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的部分，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。三、讲学法为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学，不单单提升了认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。孩子具体学法有：1、尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩会发觉棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水?”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。2、多通道参加法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创建探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与一同分享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的”。在教学中我们给予孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的机会，以满足不一样孩子的需要;让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。四、讲教学流程在教学中我从启发孩子的兴致开始，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能一直处在踊跃、积极的探究状态。教学流程为：导入教学课题(以教学课件导出)猜想能让小乌鸦喝到水的方式首次探究(探究让瓶子里的水位升高的方式)教师跟幼儿一致述说动手操作结果(完好无损看教学课件)再次动手操作(探究让水位迅猛升高的方式)教师开展教学总结教学过程：一、导入教学课题。1、孩子们最喜爱看动画啦，此刻呀，教师就要请孩子们看一個十分有意思的动画。2、欣赏动画1、段后，提问：(1)刚刚动画里有哪些人?(2)这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥?(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀?请我们孩子来帮助它想个好方法吧。二、孩子猜想并述说能让小乌鸦喝到水的方式。孩子依照自个儿的日常生活经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。三、孩子首次探究：我们孩子踊跃动脑子想了许多方法，那这一些方法究竟可不可以协助乌鸦哩?教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。2、提出探究要求：请每一个孩子先观测和察看瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立刻贴做一個标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是减低啦。请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。四、教师跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？1、总结：当我们把一個個小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因此小乌鸦還是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了许多方法。有些成功啦，亦有的失败啦，可是我们孩子都踊跃动脑子，并勇敢开展了尝试，你们均是最能干的。2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的?幼儿教师播放动画片，并完好无损欣赏。五、再次动手操作（让水位迅猛升高的方式）又飞来了许多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩?(孩子探讨、述说)1、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。(1)先请孩子说一说豆子的名字，再向孩子推荐游戏玩法。教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗?哪个会让水升得更加快一点哩?瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩?叮嘱孩子边放豆子边点数，并把数字记录下来。(2)勉励孩子勇敢推荐自个儿的实验结果。实验出现了两种结果，导出下一個游戏豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅瞅究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水?游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一個豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏完结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。教师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩?孩子开展充足的探讨。教师开展简易总结：原本豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。六、教学汇总我们协助如此多乌鸦喝到了水，你认为愉快吗?对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到麻烦时，必须要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人碰到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好艰难。7 / 16幼儿园大班主题活动我给小鸟安个家二幼儿园大班主题活动我给小鸟安个家活动目标: 1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动,激发幼儿对鸟类的热爱,并知道小鸟是人类的好朋友。 2、发展幼儿的想象力、动手能力及合作能力。 3、培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。 活动系列: 活动一:鸟类大罢工 目标:1、通过故事,引导幼儿了解鸟类与人类的关系。 2、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。 准备:1、幼儿事先读过有关鸟类与环境的书或看过录像。 2、知道鸟的一些名字。 进程:1、老师讲故事鸟类大罢工 2、通过提问,帮助他们了解内容。 3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。 (1) 讨论:为什么我们要做小鸟的朋友,要爱护他们?小鸟对人类有哪些帮助? (2) 老师小结。 4、组织幼儿谈谈如何保护小鸟。 讨论:我们应怎样爱护小鸟?为什么要爱护小鸟? 5、老师总结。 活动二:爱鸟行动目标:1、引导幼儿制作各种爱护小鸟的标志牌。 2、启发幼儿争做小小宣传员,向身边的人们宣传爱护小鸟、保护环境的重要性。 3、发展幼儿的动手能力及自我表现的能力。 准备:各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。 进程:1、组织幼儿讨论:如何保护小鸟,用什么办法? 2、老师总结:我们可以做一些保护小鸟的标志牌,把它插在我们周围环境中,时时来提醒人们要保护小鸟。 3、讨论并设计:如何做,做什么样的标志牌? 老师提出要求:标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。4、幼儿分组进行制作。 老师巡回指导,并参与其中。 5、展示自己的作品,并作小小宣传员向他人宣传保护小鸟的重要性。 6、把作品布置到我们周围的环境中去,并对身边的人进行宣传。 活动三:给小鸟们安个家 目标:1、引导幼儿大胆想象,尝试为小鸟们制作鸟窝。 2、培养幼儿对鸟类的爱护及对大自然的热爱之情。准备:1、一只小鸟。2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。 进程:1、出示一只无家可归的可怜的小鸟,引出课题。 2、组织幼儿讨论;如何保护小鸟,爱护小鸟? 3、老师小结。 4、讨论、商量如何做。 5、幼儿自由结伴进行制作。 老师参与其中,给予指导。 6、欣赏、交流作品。10 / 16幼儿园大班主题活动我长大了三幼儿园大班主题活动我长大了主题生成近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。活动目标能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪,懂得尊重、关心、爱护、体谅他人,并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。活动一:谈话“我长大了” 师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?幼儿的谈话记录:在幼儿园“要帮助老师做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小朋友友好相处。” “要帮助小朋友们做事情。” “不打架、不骂人、不抢玩具。” “排队要快、不推不挤。” “少玩玩具,多看书,多学习,还要学会认字。” “爱护花草树木,爱护动物。” “要保持清洁,不乱扔垃圾。” “要收拾好自己玩过的玩具。” “不大吵大闹,认真听讲。” 在家里 “不吵爸爸、妈妈买玩具。” “帮家里人做力所能及的事。” “要尊重老人。” “少看电视,多画画,多学习。” “自己吃好饭,不浪费粮食。” “要看好弟弟、妹妹。” “不做危险的动作,不乱吃东西。” “要讲礼貌,会倒茶给客人喝。” 活动二:统计“我家有几口” 致家长的一封信 尊敬的家长:您好!我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。注:请家长将家园联系手册填写好下周交来。感谢您的支持!大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。 活动三:“大带小活动” 谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?幼儿的谈话记录: 主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做许多事情,并愿意为成人做一些力所能及的事。12 / 16幼儿园大班主题活动春天的畅想四一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论-世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。二、主题目标：1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。 4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。活动附录（一）：寻找春天活动目标：1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。活动表现：设计意图幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。 分6人一小组活动，各小组自己选一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、人们的衣着等方面的变化。组长带领组员分散去花园、街道旁等地方认真观察，寻找春天来了的种种迹象。幼儿相互交流讨论。清清：“花园里的树木变绿了。”琪琪：“我们小组发现，春天到了，人们穿的衣服颜色漂亮了，五颜六色的。”雯雯：“我们发现小草变绿了，花儿开了。”东东：“我发现天空看起来是蓝蓝的。”风风：“春姑娘的手，摸了摸小草，小草绿了。”安安：“春姑娘的手，摸了摸柳树，柳条发芽了。”幼儿欣赏，体会歌曲中的意境美。幼儿绘画。启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去小区看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？教师巡回作适当提示。教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？天空的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？学习儿歌春姑娘的手提问：“你觉得儿歌中的那些化合我们刚才外出找的一样的。”歌曲欣赏：春天在哪里绘画活动：想象画美丽的春天幼儿已经了解了一些春天的明显特征。活动反思：“寻找春天”活动方案，虽然是围绕常识教学而设计的，但就其具体内容而言，它实质上是将常识、语言、音乐、绘画结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先，它可以帮助孩子获得综合性知识和能力。第二，可以避免教学形式的单一化，从多方面激发和培养孩子的学习兴趣。第三，扩大孩子与教师、孩子与孩子之间的交往面，增加交往频率。第四，活跃教学气氛，在上述找春天的活动中，孩子们说、唱、画结合，个体观察与小组讨论相配合，从而使整个教学活动变得丰富多彩，气氛活跃。这样的活动，很符合我们现在二期课改的整合教育。同时在活动中，孩子们的多元智能也得到了不同程度的发展。活动附录（二）：春雨沙沙活动目标：1、用欢快、愉悦的情绪和轻快的声音演唱春雨沙沙。2、让幼儿通过听、看、跳的活动，感受春天的生机勃勃，激发幼儿的学习兴趣，引导他们在音乐