二年级社会情感教育教案(SEL)专题二.doc

课题名称专题二主题一学会赞美课时1年级二年级批注教学目标1.能恰当地赞美别人，让别人感到舒适。2.当被人赞美自己时要知道说“谢谢”。课前准备1.准备一些毛绒玩具，根据班级人数分组，准备相应数量的色子或者带有数字的纸牌；准备好展示相关问题和图片的幻灯片。2.排练情景剧长颈鹿的烦恼教学过程批注（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）活动过程;1.在班里传递一些毛绒玩具。2.鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。3.和同学讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸时候会有什么样的感受。师：1.“当小动物被我们轻轻抚摸时，它们会感到很舒服，我们也会感觉心情放松，很愉快。”2. “朋友和朋友之间也会说一些或者做一些好的事情让你感到非常舒适，比如当他们赞美你的时候，你也会感到快乐和舒服。”3. “称赞别人和接受赞美与抚摸和被抚摸有一点像，因为这样会让我们双方都感到舒服和愉快。”注：1.老师准备幻灯片，展示一些小动物被抚摸的视频和图片，增加幻灯的真实感。2.请班里饲养宠物的同学谈一谈自己抚摸动物的真实感受，也描述一下小动物被抚摸的时候是什么感受。（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）教师提问：“同学们，你们平时有没有表扬或赞美过别人？你们都得到过什么样的表扬和赞美？被赞美后你觉得心情如何？（PPT）活动过程：学生两两一组，根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的事例，讨论为什么要赞美别人。活动过程：学生两人一组，根据历史的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例，讨论为什么要赞美别人？师：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美梦让人心情愉快。马克吐温说：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。那我们应该如何来赞美别人呢？下面我们来看一段故事！”（三）探究和体验（25分钟）活动1：长颈鹿的烦恼（10分钟）活动过程学生表演情景剧长颈鹿的烦恼。教师采访剧中扮演长颈鹿的演员，询问他被指责和被表扬后的感受。带领学生探讨这个故事。（用课件出示P45的问题进行探讨）1.小猪为什么要埋怨长颈鹿？2.其它小动物为什么不同意小猪的观点？3.长颈鹿被小猪埋怨后心里会是什么感受？4.听到小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？5.长颈鹿的脖子到底是它的优点还是缺点？6.小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？师：“世界上没有人只有缺点而没有一点优点，但如果你这是习惯盯着别人的缺点不放，那你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方只要用心观察，你就会发现。，下面就让我们睁大眼睛，好好观察周围的同学，看看大家都有什么样的优点，我们大方地送出我们的赞美吧！”注：1.如果有时间课前安排好情景剧，如果没时间就老师陈述这个故事，配合PPT和音乐，增强故事的生动性和故事性。2.通过故事引导学生正确看待自己和他人的优缺点。活动2：赞美和谢谢（15分钟）活动过程：分组，4个人一组，每组发一个色子。小组成员按照从1到4编号。学生轮流扔色子，扔到数字几，小组里同样数字编号的同学就要给掷色子的人一句赞美。受到赞美的同学要微笑着对称赞他的人说“谢谢！”师：大家表现得非常好，所有同学都接受了别人的赞美，也对赞美表达了感谢。在联系的过程中，我们发现了对方的很多优点，同时也在别人的赞美中发现了自己的很多优点和长处。所以赞美诗一件很棒的事，语文赞美和被赞美的人都会从中获益，收获很多快乐。在生活中，你们也不要吝啬自己的语言，把赞美大方地送给周围的人。注：1.在活动前提醒同学们赞美一定是真诚的，友好的，是真实存在于别人身上的优点，不要过于夸张，更不能说反话。2. 可以从对方的外貌、衣服、性格、品质、特长、纪律、卫生、劳动等等方面谈。（四）总结与反思：无言的赞美（5分钟）活动过程：教师对刚才活动中表现好的同学进行表扬，但是表扬的方式不是口头语言而是用肢体语言，例如：竖起大拇指，点头微笑。引导同学们讨论除了用语言赞美别人，还有什么方式可以表达我们的赞美。同学们自由发言，教师总结。两两一组，自由联系如何用非语言的方式表达赞美。师：“赞美的形式是多种多样的，可以是口头语（对话、歌声），也可以是肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的画，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。”总结课题名称专题二主题二换个角度看问题课时1年级二年级批注教学目标1、知道人们不可能总是用同一种方式看问题。2、在发生冲突时可以站在别人的角度看问题。课前准备1、 在教室准备出一定的空间，保证学生能自由活动；在教室中间画一条线，或者贴一条线；用于展示图片和问题的幻灯片；用不同颜色彩纸剪出来的两只“大脚印”。2、两个角色扮演卡片。教学过程批注（一）热身活动：你在哪儿（5分钟）活动过程在教室中间画一条线，告诉学生，当游戏开始的时候，学生们需要自己站在这条线的哪一边。右边代表一种情况，左边代表一种情况，他们觉得自己符合哪种情况就站在哪一边，如果觉得都不是，可以站在中间。每一轮游戏教师可以给出两种情况。（二）主题导航：你能看到什么（5分钟）活动过程：请同学观察两组图片（主题资源）每当教师展示一张图片，让学生说一说自己都看到什么。如果大家描述的图片是不同的，问一下为什么大家看到的是同一张图片，但是描述的却是不同的东西。（三）探究和体验（30分钟）活动1：角色扮演（15分钟）活动过程请一位女生和一位男生参与角色扮演。用不同颜色彩纸剪出来的两只“大脚印”，分别放在讲台的两侧。将角色扮演的卡片1给女生，让她自己阅读，不能让其他人看到。将角色扮演的卡片2给男生，并要求他做同样的事情。（材料见课后资源）用课件出示P50的两组问题分组讨论。活动2：换个角度（15分钟）活动过程：让角色扮演中的男孩和女孩交换他们的位置，代表从现在开始他们要站在对方的角度看问题。让男生和女生分别回答问题（用课件出示P51的两组问题）。（四）总结与反思：“大脚印”换位法（5分钟）活动过程：小组讨论，每个人说一件自己和朋友或者父母意见不一致，发生争执或者不愉快的事情。请一些同学在班上示范自己是怎样换位思考的。同学们自由发言，教师总结。两两一组，自由联系如何用非语言的方式表达赞美。总结课题名称专题二主题三别让愤怒爆炸课时1年级二年级批注教学目标1、 知道愤怒是会积累的。2、知道有时候愤怒会被引爆，所以不能任由愤怒发展。课前准备1、 准备展示故事和问题的幻灯片；2、 一个气球的充气泵和几个气球。教学过程批注（1） 热身活动：表情传递（5分钟）活动过程:所有同学围成一个圈，当教师发出指令“微笑”，同学们按照顺时针方向给对方传递微笑的表情。当教师发出指令“生气”同学们按照顺逆时针方向给另一个同学传递愤怒的表情。教师可以随时变换口令，同学们要随时变换传递的方向和表情。发生错误的同学出局，剩下的同学继续传递，看谁能坚持到最后。（二）主题导航：琪琪和乐乐（5分钟）活动过程：带领同学回顾主题二换个角度看问题里琪琪和乐乐的故事。在角色扮演活动中，琪琪和乐乐以生气结束，都表示他们以后再也不是朋友了。让学生思考，如果琪琪和乐乐都在双方生气的时候见面了，他们能够互相倾听，解决他们的矛盾吗？（学生讨论并回答问题）（3） 探究和体验（25分钟）活动1：引爆愤怒（15分钟）活动过程：进行这个活动需要一个气球泵和几个气球。教师手里拿一个气球和气球泵，告诉学生他们将听到一个叫小涛的男孩的故事，但这个故事是由学生和老师一起完成的。小涛他不能控制自己的愤怒。气球代表小涛，那里存储着小涛的怒气，每当小涛遇到生气的事情，老师就会用气球泵向气球里充一些气。教师从故事的开头讲起，同学们继续补充故事。用课件出示P56的故事。学生每人提供一个句子使故事继续下去，如果提供的是使小涛生气的事情，教师就给气球充气，直到这个气球炸掉。活动2：别让愤怒被引爆（10分钟）活动过程：教师带领同学们一起阅读妮妮和菲菲的故事，妮妮和菲菲是好朋友，但是在快要放学的时候，同学们却吃惊地看到妮妮生气地冲过去把菲菲推到了。（具体故事见课后资源）小组讨论，思考并回答问题（用课件出示P57的5个问题）。（4） 总结与反思：给气球放气（5分钟）活动过程：小组讨论，妮妮可以做些什么或者用什么方法，让自己的愤怒不会不断积累，导致最后被引爆。教师手中拿一个已经充得满满的气球，每当学生提出一个可以让妮妮冷静，控制愤怒的建议和方法，教师就放掉气球里面的一些气，只到把气球里的气都放完。总结课题名称专题二主题四学会道歉课时1年级二年级批注教学目标1、当自己做错事情时知道如何道歉。2、当我们不再是朋友时，要知道这样和好。课前准备1、 准备一块空地方便围坐在一起活动；2、 准备呈现故事、问题和图片的幻灯片。教学过程批注（一）热身活动：答非所问（5分钟）活动过程分几个小组，围坐在一起。一个人站出来，问小组中任意一个人一个问题，被问到的人必须先说“对不起”，然后随意答一和问题无关的答案。例如：甲问：“你吃午饭了吗？”乙回答：“对不起，昨天我家小猫病了。”如果直接回答问题或者忘记说“对不起”，都算失败。（二）主题导航：说声对不起（5分钟）活动过程：小组讨论，回答以下问题。（用课件出示P60的问题）（三）探究和体验（30分钟）活动1：故事接龙（15分钟）活动过程：带领学生回顾主题二换个角度看问题里的琪琪和乐乐的故事。琪琪和乐乐以生气结束，表示他们以后再也不是朋