语文A版一年级下册第八单元教案

29、守株待兔教学要求：1、 认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6 个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解课文内容，理解寓意。重难点、关键：1、 识字、写字。2、 理解寓意。课时划分：两课时 第一课时086教学目标：1、 认读14个生字，掌握多音字“得”。2、 正确、流利的朗读课文。3、 了解课文内容，理解寓意。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课1、 教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、 板书课题，引导学生就题目质疑。3、 教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、 自渎课文，读准字音，整体感知1、 学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2、 大家一起读课文。3、 学生读文，找出要求认读的生字。4、 出示生字卡片，学生认读生字。5、 学生用生字词组词说句。6、 再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7、 指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、 图文结合，理解寓意1、 引导学生用自己的话说说课文内容。2、 教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、 这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、 讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、 集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、 如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、 教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、 朗读课文，读中加深理解。第二课时087教学目标：1、 会写6 个生字。2、 朗读课文。3、 巩固复习，总结全文。教学过程：一、 巩固复习1、 出示生字词语卡片，指名读一读。2、 学生朗读课文。3、 指导学生有感情的朗读课文。二、 拓展延伸，讲故事1、 总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、 说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3、 拿出收集的寓言故事与同学交流。4、 讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5、 推荐学生阅读伊索寓言。三、 指导书写1、 出示生字，指名认读。2、 启发学生观察，说说你的发现。3、 指名反馈，教师强调。4、 学生练习写字，教师巡视，个别辅导。30、蔡伦造纸教学要求：1、 认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 了解课文内容，了解祖国的四大发明。重难点、关键：1、 识字、写字。2、 知道纸是怎样做出来的。课时划分：两课时第一课时088教学目标：1、 认读12个生字，掌握多音字“重”。2、 正确、流利的朗读课文。3、 学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。教学过程：一、 展示资料，导入新课1、 学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？2、 教师展示相关的图片。3、 讨论：体会造纸的重要性。4、 板书课题。二、 通读课文，整体感知1、 学生借助拼音自读课文，读准字音。2、 学生以小组为单位，分段读课文。3、 读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？4、 指名反馈，教师小结。三、 认读生字1、 学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。2、 学生借助拼音认读生字。3、 集体反馈，教师强调部分生字的读音。4、 学生用生字组词说句。5、 认识多音字“重”。6、 读课文，在读文中巩固生字。四、 教师小结，朗读理解1、 教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。2、 导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？第二课时089教学目标：1、 会写6个生字。2、 继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、 总结课文，延伸拓展。教学过程：一、 检查生字朗读课文1、 教师出示生字卡片，学生自由读一读。2、 朗读课文。二、 继续学文，了解造纸的过程1、 学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？2、 指名反馈，并从文中找出相关的语句。3、 在读句中想象纸的制作过程。4、 学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。5、 指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。6、 感情朗读课文第2自然段。三、 拓展延伸，了解四大发明1、 教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”2、 读了这句话你懂得了什么？3、 那还有的三大发明是什么呢？4、 让学生感知四大发明。5、 教师小结，激发学生的名族自豪感。四、 指导书写1、 集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。2、 教师强调书写的注意点和要点。3、 学生练习写字，教师巡回辅导。曹冲称象教学要求：1、 认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。重难点，关键：1、 识字、写字。2、 弄清曹冲是怎样称象的。课时划分：两课时第一课时090教学目标：1、 认识12个生字，掌握多音字“得”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初读课文，整体感知，理解课文内容。教学过程：一、 谈话，导入新课1、 启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、 教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、 自由读课文，认读生字，整体感知1、 学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、 指名读课文。教师强调重点字的读音。3、 教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4、 学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、 指名反馈。三、 读文，体会称大象的难度1、 找出描写大象的语句。2、 指导感情朗读，体会大象的大和重。3、 教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、 了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、 读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、 学生交流，这些方法行吗？3、 分角色朗读课文，体会当时的情景。五、 朗读课文。第二课时091教学目标：1、 会写6个生字。2、 朗读课文。3、 总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学过程：一、 复述故事，引入新课1、 出示生字卡片，大家一起读一读。2、 谁能把这个故事简单的说一说。3、 官员们都说了些什么方法？4、 可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。二、 读文实验，了解称象的过程1、 学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、 指名根据课文内容说一说。3、 引导讨论：（1） 曹冲的办法好吗？（2） 如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、 总结全文，启发学生1、 读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、 应该学他什么？3、 有感情的朗读课文。四、 指导书写1、 出示要求书写的生字，指名读一读。2、 用生字组词。3、 学生书写，教师巡视，强调双姿。32、后羿射日教学要求：1、 认识12个生字，会写6个生字。2、 正确、流利的朗读课文。3、 理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。重难点、关键：1、 识字、写字。2、 知道后羿是怎样射日的。课时划分：两课时第一课时092教学目标：1、 认识生字。2、 正确、流利的朗读课文。3、 初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课 1、 教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。后羿射日就是其中一个。2、 指导学生读题。二、 学生质疑，导读课文1、 引导学生根据课题质疑。2、 指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1） 后羿为什么射日？（2） 后羿怎样射日？（3） 结果怎样？3、 鼓励学生读课文解决问题。三、 学生自读，整体感知1、 听录音，学生欣赏传说。2、 学生借助拼音读课文。3、 大家一齐读一读。四、 图文结合，学习生字，了解射日的原因1、 指导反馈：后羿为什么要射日？2、 导读第2自然段。3、 齐读第2自然段。4、 学生自读，找出生字。5、 出示生字卡片，指名读一读。6、 教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。7、 教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？五、 朗读课文。第二课时093教学目标：1、 认识9个生字，会写6个生字。2、 正确、流利的朗读课文。3、 继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。4、 拓展延伸。教学过程：一、 复习，导入新课1、 分组分段朗读课文。2、 指名反馈：后羿为什么要射日？二、 继续学文了解后羿射日过程1、 学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。2、 学生借助拼音读生字。3、 学生集体反馈记住这些汉字的方法。4、 再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？三、 了解结果，体会生活的美好1、 教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？2、 学生齐读最后一个自然段。3、 对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。四、 拓展延伸，讲故事1、 教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？2、 指名上台讲神话传说。3、 教师小结。五、 指导书写1、 教师强调书写的注意点和要点。2、 学生练习写字，教师巡视辅导。3、 作业展示，互相评议。语文乐园（八）教学要求：1、 归类复习，巩固学过的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确书写、使用。2、 认读学过的生字词语，并用词语组成完整、同通顺的句子。3、 阅读欣赏。4、 说说语文课，培养学生说话能力，同时激发他们学习语文的兴趣。重难点、关键：1、 巩固学国的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确组词。2、 会用词语组成完整、通顺的句子。课时划分：两课时第一课时094教学目标：1、 巩固复习认识过的生字，辨别形近字，能正确书写。2、 诵读古诗。教学过程：一、 有趣的汉字1、 教师：你们知道吗？这一组我们又交了不少长得像的汉字朋友，你们能正确区分吗？2、 学生自由读。3、 引导学生观察加点字间的异同。4、 教师强调在认读和书写的时候一定要注意。5、 学生再读词语，巩固认识。二、 写字1、 教师以组出示生字，让学生认一认，读一读。2、 引导学生观察他们的异同。3、 学生说一说书写这些字的注意点。4、 学生练习写字，教师巡视指导。三、 组句子1、 出示文中的词语，大家一起读一读。2、 教师说明练习的要求。3、 学生按要求妄称练习。四、 阅读欣赏1、 学生借助拼音自己读一读。2、 教师播放音乐，配乐读，学生听，感受美。3、 教师示范读。4、 学生再自由读一读这两首古诗。5、 大家一起有感情的朗读这两手古诗。6、 学生闭目想象古诗所描绘的意境。7、 熟读成诵。第二课时095教学目标：说说我们的语文课，说对语文的看法，提出建议和希望。教学过程：一、 教师读题，明确要求1、 教师读题目，学生认真听，说说这次语文生活安排我们干什么？2、 指名反馈。3、 学生认读词语：语文课 喜欢 有趣 印象最深