如何让七年级的新生养成良好的习惯.doc

如何让七年级的新生养成良好的习惯永仁县民族中学 李斌习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段（因为初中生的可朔太大了，可以把一个在小学时是一个品学兼优的学生，变成一个历史的罪人，更可以把一个处于悬崖边的学生，发展与一个优生乃至对整个人类社会起推作用的历史伟人）而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，中学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？这就要求班主任要重视习惯养成教育，并把它落到实处。在这个过程中，我认为要做到三个方面的培养。一、行为习惯的培养 我所教的年级是七年级新生，他们由于刚跨入中学，对中学生活比较陌生也很好奇，中学的生活与小学生活完全不同，甚至有些难以适应，再加上又都是独生子女，在行为上较自由、散慢；且双亲外出打工的孩子跟着爷爷、奶奶、外祖父外祖母的越来越多，爷爷、奶奶、外祖父外祖母大多年老力迈，无精力来管理他们，于是养成了一种自由散漫以我为中心的作风。这些学生在很长一段时间内达到规范是一个很大的难题；有些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来。他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响。如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。对此，我在与初一新生接触一个月后，开始了以培养学生的组织性、纪律性为目的，调动全体学生的主观能动性的活动，我根据新出台的中小学生守则和中学生日常行为规范，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订了班级日常规范。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，争做文明班级。主要内容有：寝室内务常规、学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上刘专心听讲，课后及时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：1、不在课间追逐打闹，大声喧哗。2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。3、要服从值日生的管理等。上课时有这样的条文：1、每节课上课前三分钟一支歌；2、每节课必须向教师问好；3、上课时桌子只有与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；4、上课时不许任何人扒在桌子上；5、每节课必须有听课笔记等。在纪律常规中，对个别迟到问题，班级就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应的处罚，通过这样的方式培养学生遵守作息时间。当然，在规范的执行过程中一方面要充分尊重学生实际，不能简单地用规章制度去卡学生，要注意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。我明规定：学生在校内不许不扣扣子。我发现李飞多次有扣衣服，经几次招呼不听，我便把他叫到办公室，自己给他买了几颗加别针为他把衣服扣好，并说下次叫他别忘了扣好，结果，从那次后，他再也不扣扣子了。这个事又被他传了出去，我发现其他同学都扣得很好。平时多抽点时间多进班，多和学生接触、多观察、多指导，在工作中发现学生的闪光点多表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯，使好的风气不断强化，这就为学生良好行为习惯的养成打好了基础。比如，有一次，我们班学习成绩比较之差的学生杨维主动交给我他捡到的一个计算器，我非常的惊讶，要知道他的计算器可是前几天刚丢失的，而且家里的经济情况很不好。我对他的这种行为给予高度的赞扬，并鼓励全班同学向他学习，结果那段时间其他同学的好人好事比较多，而且他也表现出对学习相当的热情。然而培养学生良好的道德行为素质，不是一日之功，绝不能奢望“一蹴而就”。它一方面通过长期的、耐心的、深入细致的思想教育，渗透到学生的心里，去逐步实现；另一方面，要靠榜样的示范作用去带动影响广大同学，使好风气像滚雪球一样，不断扩大、发展。在教育实践中，我注意到了榜样的教育作用，经常在学生中表扬那些主动关心集体，保护校园环境卫生的好人好事，哪怕是某个学生在课间主动捡起一片废纸、主动拿起扫帚为班级扫一下地、都大力宣传表扬，以此形成正风正气。比如，有一次我们班的蒋永义同学在某一堂课上因为坐姿非常端正受到了任课老师的表扬，我也再次的到班上宣扬了一番，想不到紧接着的一个、两个星期内我们班的大部分同学都学着他，表现的相当好，学习的兴趣更不用说，榜样的作用是无穷的。行为习惯的养成，不能完全靠班主任的说，很在程度上来自班主任的平时的榜样上。在开学后的两周时，我和学生一起吃饭一周（在家中端饭到寝室与学生一起吃），在这个过程中我一边和学生一起交流，怎样和同学们一起合作，怎样和同学们一起学习等，另一方面我和学生们一起做内务，整理被条，给学生很大的鼓励，让他们在内心深处有一种内疚之感，在此期间，我还发现了同学之间的一些好的思想和不良的行为趋向，这些都对我以后的班主任工作打下了坚实的基础。从那以后，学生寝室内务有了很大的改变。二、学习习惯的培养 除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。学生的学习习惯的养成要做好以下几个方面来做：首先是班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正能及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些是重要科目，哪些是次重要科目，这些都要班主任平时的言论的导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。其次学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。欲话说：没有规矩，不成方圆。所以初一新生才进校时，要在学生还没来得及与二、三年级的的部分学生接触而受到感染时，班主任要用强制力来让学生学习，要让学生的学习的时间规律。最开始是让大部分学生能有耐心坐下来学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学生在单位时间内尽量提高学习效率。比如，在开学之初，我班上强调，每天早上6：50必须进教室读英语或语文，下午5：45进教室读语文或英语。开始有部分学生不习惯，物别是走读生最爱来迟到，经过一段时间的亲自督导后，现在我班的学习风气有很大的培养。只要每天这个时候，大部分学生都知道应该什么。再次，学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会围绕学习而来的，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。这样就不会工作的盲目被动。以我的近段时间的工作为例可以看出一点经验。经过学生的入学考试后，我通过电话与小学的教师了解到我班的哪些学生是优生，哪些学生的学习习惯是象什么样的，我都心中有数，然后招开我和任课教师都认为是“优生”的学生的会议，要求他们每天在教室里学习，每天早上6：50在教室里读英语或语文，这样把那些中等学生就吸引进来了，然后私下教育个别后进生，要他们向那一部分学生学习，这样班上的第一阶段的学习风气就形成了。有了形式上的学习是不行的，我又开始给成绩好的同学动员：你们不仅要形式上的学习，在效果上上要下功夫，并给他样一个学习目标和对手，这样，学生学习的形和质都有了。第四，给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键另外良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“教就是为了不教”，所以我们教师除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，我们应引导学生去借鉴。，如制定计划；课前自学；专心上课；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。平时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。第五，抓学习习惯要持之以恒习惯的形成不是一天、两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。习惯成自然，是需要时间的。因此在培养学生的学习习惯中必须一贯坚持，要看到其长远的影响而不是眼前的利益。不要认为经过一周两周的时间来抓一抓就行了，这是达一到效果的，欲话说：冰冻三尺，非一日之寒。何况有的学生的学习习惯是在教师的强迫之下形成的，一旦教师不督导，他们的惰性就会占上风，这样就等于前功尽弃。三、劳动习惯的培养 对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。它能促使学生养成讲究卫生的好习惯。我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。但是毕竟他们是刚从小学升上来的，特别事是一些男生贪玩又不自觉。刚开始我们班的卫生情况不是很好，于是，每次劳动时，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好劳动工作，有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声的身教教育下，潜移默化地受到了感染。如今，到了下半学期，我们的教室内地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动捡起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣 。总之，初一学生才进校，他们什么也不懂，我们应当在他们还没有形成一些坏习惯之前，让他们养成良好的习惯，不要等到他们有了坏习惯后来费力的纠正，这样费时费力又没有效果。并且如果七年级把习惯判养好了，对于八、九年级的工作应是事半功倍了。 2011年10月28日斜尾中学学生日常行为规范养成教育活动实施方案 发布时间：2010-10-24 12:43:21为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面实施公民道德建设实施纲要切实增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步推进素质教育，根据教体局相关文件精神，决定在全校深入开展养成教育活动，结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下： 一、指导思想： 以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，以“三个代表”、“科学发展观”重要思想和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以树立和落实科学发展观为主线，以公民道德建设实施纲要、中小学生守则、与中学生日常行为规范以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。如举止文明、诚实守信、尊重他人、懂得感恩、按规则行动、自主读书、认真书写，会关心、会合作、会参与、会交往，能宽容、能理解，有同情心、有进取心等，达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。通过学生文明影响，带动家长文明、社会文明，从而促进文明和谐社会的创建。 三、活动主题： 践行文明教育，规范学生行为，创立有序校园。 四、活动内容 1、“责任”教育，这是养成教育的基础，包括对自己负责，对班级负责，对父母负责，对他人负责，对学校负责，对社会负责。 2、秩序教育 包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序（主要是集会、比赛等各种活动）、公共秩序（包括校内公共场所尤其是就餐秩序和校外公共场所的秩序）。 3、友爱教育 友爱指人与人间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系，友好的行为要靠强化才有增进。 一是外部强化，即提供一些规范性的要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其友爱。 二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。 4、礼貌、礼仪教育 礼貌首先在观念上，主要指待人接物的礼节，礼貌意识的养成靠广泛的宣传教育，并加以持之以恒的训练。 礼貌、礼仪体现出一个学生的文明素养，良好的礼貌、礼仪习惯有助于学生形成良好的人际关系，营造和谐校园。 5、卫生教育 重点放在卫生习惯上，主要抓的是乱丢、乱扔、乱画等不良行为习惯的纠正。 五、活动的策略。 （一）成立组织领导机构 组 长：陈砺霜 副组长：徐光前 何智勇 成 员：陈建芳 辜世华 林伟民 李良华 各年级组长和各班主任。 下设办公室：辜世华（主任） （二）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1、充分利用班队、思品、课间操等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向自私告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会；“七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无疯跑（嘈杂），水电（资源）无浪费，出言无脏话。本学期重点抓校园卫生和课间纪律。值周领导、值日教师、少先队干部不定时对各班教室、卫生区及课间纪律进行检查登记，每周进行统计和公布。 2、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。通过召开班主任会议，明确教育主题，安排工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。 （三）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。 1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、坚持周二下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。 3、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立“养成教育”栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好队刊、学校宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 （四）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。 （五）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。 1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、团干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。 2、班级争旗活动。（设循环文明班级奖）以团队值日干部和班干部为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行检查和评比，每周评出二个优胜班级，颁发文明礼仪班级，一周公布一次。 养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。 六、活动的步骤 （一）、宣传阶段（2010年10月底） 利用一个周的时间，认真搞好学生思想行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解把握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进学生日常行为规范及养成教育作好准备。 召开班主任会，明确责任及重要性。 各年级在学生晨会上进行宣传，让所有学生都明白，清楚。 摸底调查（学生座谈、班主任反馈） (二)、具体践行阶段（2010年11月2011年元月） 养成教育的内容是渗透在学校日常工作的各个环节中的，教师在学生面前的一举一动、一言一行都有育人的职责，所以，在抓好日常管理和教育的基础上，在不同时期侧重于不同的内容。 2010年11月：学习熟悉体会公民道德建设实施纲要、中学生日常行为规范、中学生守则，七年级、八年级各班举行一次主题班会，集中进行学习，然后学生自主学习，月底每班随机抽5名学生进行测试，评出优胜班级。 2010年12月上旬：侧重责任教育。 形式：各班出一期黑板报，表彰负责任的学生及班级；征文评比：七年级、八年级进行以责任为主题的演讲（团委负责）。 2010年12月中旬：侧重友爱教育 形式：国旗下讲话：学校出一期专刊，请司法部门的同志作报告，表彰一批“团结友爱”的学生。 2010年12月下旬：侧重秩序教育，重点在七年级 形式：入学教育、主题班会、报刊栏图片展（守秩序的图片），新生守纪典型公榜。 2011年元月上、中旬：侧重礼貌礼仪教育 形式：校本研修课（礼仪），各班出黑板报一期，评选“文明礼仪学生”。 2011年元月下旬：侧重卫生教育 主要形式：图片展：不卫生图片（乱丢、乱扔、乱画）；卫生较好的班级（教室、寝室图片），专栏：良好卫生习惯的养成及其意义。 3、总结、推广与表彰阶段。（2011年元月25日元月27日） 学校政教处校要及时总结活动成果，发现好的典型，进行弘扬宣传。在活动结束后要召开总结表彰会，表彰一批行为规范养成教育标兵和先进班集体用典型引路，促使活动向纵深发展。并做好向县教育局推荐先进个人和先进集体的工作。七、工作安排： 十月份 ： 1、利用每周二班会课时间进行学习守则、规范。 2、在广播站中建立“养成教育”栏目，制订养成教育相关内容。 十一月份： 1、月初进行守则规范测试。 2、学习各年段学生养成教育内容。 3、召开“好习惯我能行”主题班会 4、组织“好习惯我能行”手抄报评选， 十二月份： 1、召开“感恩教育”班会。 2、组织开展“我的好习惯”经验征文。 元月份： 1、 评选“文明礼仪班级”。 2、 学生养成教育问卷调查。 3、 总结经验。 仙游县斜尾中学 2010年10月中学学生良好行为习惯养成教育方播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证；良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，根据教育部颁发的中学生守则和中学生日常行为规范，特制定本方案。 指导思想 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的一系列指示精神为依据，以中学生守则中学生日常行为规范为基本内容，遵循青少年身心发展规律，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。 教育目标 通过礼仪、感恩的教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、善恶、美丑的能力；通过生活卫生习惯教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力和环保意识；通过学习习惯教育，帮助学生提高学习效率，促进学生文化素质的提高；通过节俭习惯教育，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 教育内容 以中学生守则和中学生日常行为规范为基本内容，从自尊自爱、注重仪表教育；诚实守信、礼貌待人教育；真诚友爱、勤奋学习教育；勤劳俭朴、孝敬父母教育；遵守公德、严于律己教育五个方面规范学生的行为习惯。 实施途径 1）高尚师德引领：教师的思想品德和人格力量对学生有巨大的示范引导作用，全体教师应加强自身修养，使自己成为学生文明行为的楷模。 2）主题活动教育：各级各类班、团、学生会组织积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。 3）学科德育渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，各学科教学要实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。 4）校园文化影响：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 5）家校互动协管：加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，争取得到他们的支持与配合。 实施步骤与措施 第一阶段：“知”（2009.7.6-9.30） 本阶段为组织发动阶段。通过学习中学生日常行为规范、中学生守则、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，让学生知道在学习和生活中如何做，怎样做。 1.成立我校学生日常行为习惯养成教育领导小组。加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。 组长：周宏慈 副组长：王青俊、马景荣、吴爱姣 成员：郑会锋、卢家范、潘作林、各班班主任 2.组织全校学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，并于9月初进行闭卷考试和随机抽查，让学生明确并牢记守则和规范的要求。考试不合格的学生需补考。所有学生均参与随机抽查。 3.各班进行学生日常行为规范认知情况问卷调查，让学生自查自纠，在广泛调查摸底的基础上，研究制定本班养成教育的具体实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。切合实际，有利于促进教育教学工作和学生的全面发展。 4.针对学校实际，政教部门对学生的仪容仪表、作息习惯、卫生习惯、学习习惯等日常行为提出具体的要求。各班组织学生认真学习并落实。 5.各班开展“告别陋习，争创文明”、“何为个性”、“传统文化与修身”、“文明习惯，贵在养成”等主题班会或其他形式生动的教育活动，使学生认识到养成良好行为习惯的重要性。 第二阶段：“行”与“督”（2009.9.7-2010.1.17） 本阶段为执行与检查落实阶段。学生在明确良好习惯要求的基础上，贯彻落实，自理自律，养成好习惯终身受益。同时进行学校专项检查督促帮助学生坚定的道德意志，督促学生巩固良好的行为习惯。 养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，和学生身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实，循环往复，巩固习惯养成。各周的专项养成教育内容及检查督促办法如下： 主题一：严格守纪，按时作息 时间：9月7日至10月11日（第2-6周） 要求：升旗、早操提前5分钟到操场；按时上课，杜绝迟到、早退、旷课现象；午、晚休及时回宿舍，按时关灯，安静就寝。 检查督促部门：值周领导老师和学生、保卫科、政教科、教务科、任课教师 检查方法：在学校大门、校运动场门口、教学楼楼梯口、宿舍区专人检查 主题二：第3-8周：注重仪表、礼貌待人 时间：9月14日至10月25日（第3-8周） 要求：在校期间一律身着校服，仪表大方，不戴耳环首饰、不留怪异发型、不染发，在教学区及公共场所不穿拖鞋，；使用礼貌用语，见到师长朋友，礼貌问好；升旗时面向国旗行注目礼，不随意走动，不看书报；集会时，不讲话，不看书报，离开会场时宝石会场干净。 检查督促部门：值周领导老师和学生、政教科、各班主任及各班督查小组。 检查方法：各班督查小组每天自查，学校随机抽取检查各班级学生 主题三：遵规守纪，勤奋学习 时间：10月12日至11月22日（第7-12周） 要求：按时到校，不迟到、早退或旷课；下午及晚自习课安静学习，不玩手机mp3，不随意走动；讨论问题尽量小声不影响他人；课前预习，课后复习，按时完成作业，考试不作弊。 检查督促部门：值周领导、老师和学生、教务科、政教科、各科任老师及各班督查小组。 检查方法：随机检查各班级学生； 主题四：孝敬父母，感恩社会 时间；11月16日至12月20日（第12-16周） 要求：各班召开感恩教育主题班会；各班进行为父母、师长做一件事以示感恩的活动；要求学生尊重父母的意愿和教导，讲道理，不任性，不顶撞；体贴父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动；待客热情，主动关心帮助有困难的人。 检查督促部门：值周领导、老师和学生、教务科、各班主任 检查方法：逐个检查各班开展感恩教育的情况；通过学生、家长的访谈了解感恩活动的开展情况与效果 主题五：讲究卫生，遵守公德 时间：12月14日至2009年1月17日（第16-20周） 要求：各班做好教室、寝室卫生，清理垃圾死角，保持室内外整洁，美化生活学习环境；爱惜粮食，节约水电；爱护公物；遵守公共秩序和交通秩序。 检查督促部门：值周领导、老师和学生、总务科、政教科 检查方法：逐班检查与随机抽查相结合 检查督促的要求： 1.值周值日制度全面检查：值周值日人员由领导、教师、学生组成，负责检查每天对各班的文明礼仪、纪律、卫生、两操、就餐、就寝等情况进行督查和评比，值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。 2.专人专项检查：根据各周的养成教育重点，政教科组织有关部门人员及团委学生会干部进行定期或不定期的专项检查，发现问题，及时教育、整改。 3.学生自查互纠：各班在班级内进行形式活泼的行为习惯主题剧表演、主题班会等，促使学生进行自我检查，互评互助，充分发挥学生的自主学习自觉性，提高学生的自我管理，自我教育的能力。 4.畅通反馈渠道，加强检查指导。领导小组要加强与班主任的联系，班主任要加强与学生、家长的联系，通过班主任例会汇报、学生、家长座谈会、调查问卷等途径，及时发现工作中出现的问题，及时纠正工作偏差，调整策略，使养成教育朝着健康的方向发展。 5.注重阶段总结。通过学生座谈、访谈，班主任汇报、检查评比的形式针对每一类教育内容做好阶段性及专项总结。通过班主任工作经验交流，推广先进工作经验，确保养成教育工作的深入有效的进行。 第三阶段：“评”（2010.1.172010.1.31） 本阶段是总结评比阶段。采用专项评比与全面评比相结合的方式，树立典型，以点带面，总结表彰，弘扬先进，调动广大师生的积极性。做好交流工作，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。 1.考核评比。 （1）根据各阶段的教育主题，各班评出本班五星各3名，即“文明之星”、“守纪之星”、“环保之星”、“孝敬之星”、“勤学之星”，通报表彰奖励。 （2）在全校范围评出十佳文明班级，十佳文明标兵，并给予奖励。 2.总结表彰。本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），政教科写出全校活动的书面总结，然后召开全校大会，总结表彰文明养成教育活动中的先进集体和个人。 3.交流提高。期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。 海南中学政教科 2009年7月3日实验学校（中学部）行为习惯养成教育实施方案学行为规范，做文明学生 教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。 一：指导思想： 所谓习惯，辞海是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。所以，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会“不虑而行”，自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。不仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20与智力因素相关，80与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧养成教育。 二、活动目标： 通过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。 三、活动内容： 习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：1、养成安全行为习惯 安全是生命的保障。各位同学一定要牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的安全意识，要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识，形成较强的自我保护和自我防范能力。2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规，不要有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定，不要有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己，自己约束自己，从而慢慢地养成自觉的习惯。 文明上网，不在贴吧内散步流言蜚语。3、养成按时作息的习惯。按时起床，整理好个人内务，然后进行洗漱；上课提前做好课前准备；午休期间，按时在家休息，按时起床，任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉保持教室地面、门窗、墙壁清洁，教室每天安排人员打扫。自觉保持寝室卫生整洁，起床后应整理好内务，床铺及生活用品须摆放整齐。始终保持教室卫生干净，不带早餐进入教室；自觉维护环境卫生和校容校貌，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画；在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木，不采摘校园内各种花果；自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施，严格遵守操作规程，不要乱画、乱涂、乱贴；不要损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴，不要随意向家里要钱要物，不要讲排场，不要摆阔气，不能高消费或以各种形式强迫他人请客；提倡节约，不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重，不污辱他人的人格，尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯，不制造和传播有碍团结和有损他人的言论，不要因闲言碎语或小事不合而争吵、打架，甚至斗殴，以免给双方带来伤害；发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决，要学会换位思考，互谅互敬，切忌意气用事。做到互相帮助，在学习上要相互交流，取长补短；在生活上要相互关心，同学有难处时要主动献出一份爱心，尽所能给予帮助。8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方，不穿奇装异服，不化妆，不佩戴首饰，不留奇发；在教室、图书阅览室及校园其它公共场所，不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。9、养成文明礼貌的习惯。做到谈吐要文明，说话不夹带粗俗的字词，不谩骂、挖苦和取笑他人；待人接物举止得体，端庄大方；维护公共秩序，就餐、购物要自觉排队，不得插队和拥挤；不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走；观看演出、比赛及参加集体活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样；做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 四、活动安排： 为加强对学生行为习惯养成教育的领导，扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。组 长：王树兵副组长：张连平 黎坤 王道军 李强 张爱辉 陈浩 邢超成 员：所有班主任 领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把学生养成教育的每一项指标落到实处。 第一阶段：宣传动员阶段（3月30日至4月4日）召开班主任会议讨论学习本方案；班主任组织本班学生学习中学生守则、中学生日常行为规范桓台县实验学校中学生一日行为常规；团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作；国旗下动员讲话等。同时为了继续深化养成教育，让教育在实际的生活中得以运用，通过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来，从而建立起以学生为中心的“教师学生家长”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要学生完成几个活动，在家里做一项力所能及的家务，让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。 第二阶段：组织实施阶段(4月5日至6月14日)时间主题4月5日习惯养成的必要性4月12日学习守则、规范4月19日安全行为习惯4月26日遵章守纪、自觉学习的习惯5月3日按时作息5月10日讲究卫生5月17日爱护公物5月24日勤俭节约5月31日团结友爱6月7日仪表端庄6月14日文明礼貌6月21日诚实守信6月25日总结表彰 说明：每次主题班会要求见以上“三、活动内容”，各班可根据实际另行强化教育。本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯：主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现，在本次活动实行“百分计奖制”，发现违反纪律者实行一人次扣一分，严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报，学生会负责将上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。 第三阶段：总结表彰阶段（6月25日）（暂定）为了树立学习榜样，结合组织实施阶段的督察情况以及同学、老师、学生家长的评价，根据“百分计奖制”的结果进行总结与表彰。 1、考核评比。根据各阶段的教育主题，在全校范围评出十佳星级班级，十佳文明标兵。每班评选十名“文明之星”（每个主题一名，共计十个主题）。 2、总结表彰。本学期养成教育结束后，每个学生写一份收获体会交班主任，班主任要及时写出本班活动的书面总结（总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映，包括文明养成教育的基本情况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等），教育处写出全校活动的书面总结，在全校总结表彰先进集体和个人。 3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，为今后的养成教育工作奠定基础。五、活动要求：1、各班在2010年4至6月时间内，每周应开好一周一“习惯”主题的班会（见上），让学生知道每一习惯对人生的意义，现在怎样养成。2、为强化学生的行为养成教育，真正做好做实以上工作，各班应采取“日检查、周评比、月讲评”制度（各班自行落实），其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育。以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成“教育管理反馈再教育再管理”的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。另外，注重落实校本管理思想，突出全员参与，三位一体育人才。不断完善家校联系制度，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色的要及时进行报道。4、班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求对学生要做到“五严”：严而有“格”，即按一定规律、标准要求学生。如：中学生日常行为规范、中学生守则等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的年龄特征，生理和心理发展水平，要符合教育教学规律；严而有“恒”，即要坚持要求，持之以恒；严而有“方”，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有“情”；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用班会、活动等时间，对学生进行行为规范教育。5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度，充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用，对班级卫生、纪律以及学生常规执行情况等方面的工作，进行检查、量化、通报，以此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。 六、工作职责：（一）班主任职责：要做好本班学生的行为习惯教育工作，大力宣传学校的实施方案，积极配合政教处的工作。对违纪学生要及时做好教育工作。班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的形成与班主任善于培养学生良好行为习惯，善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在班级积极宣传，艺术化、创造性的开展工作，帮助学生形成良好的学习、生活、文明习惯。“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的班级管理工作也会更加得心应手！（二）全体教师职责： 要做好学生教育工作，对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育，对不接受教育的学生要及时上报教育处，由学校统一教育。（三）学生会、团委、值日生职责： 学生会全体成员要认真做好督察工作，在督察中要以身作则，树立正气！严禁在督察工作中徇私舞弊！一经发现将严肃处理！（四）全体学生职责：认真学习中学生日常行为规范，并将各项要求内化为心灵的自觉，从而形成良好的行为习惯。 良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期生活、学习中逐渐形成的，它贯穿于生活、学习的各个方面，让我们大家行动起来，从身边的点滴小事教育做起，上课认真听讲；弯下腰，捡起脚下的纸片；伸出手，拧紧滴水的龙头；礼貌地说声：“老师早”“同学好”。常言说得好：“水滴石穿，绳锯木断”，只要坚持，良好的行为习惯就自然会养成，学生的文明之风就会吹绿校园。 2010年3月18日学生行为习惯养成教育活动方案2010-09-12 来源：政教处 作者： 阅读： 518播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质