整合教育资源 实现合作共享 ———为青少年活动中心的舞台再添精彩.doc

整合教育资源 实现合作共享为青少年活动中心的舞台再添精彩 青少年活动中心组织开展各类活动必须面向社会，服务于以学生为主体的广大青少年儿童，立足于社会这个大课堂大舞台，以丰富、生动、鲜活的社会生活作教材，组织和带领广大青少年在社会实践中体验、参与、成长。而在当前高度开放的社会下，活动内容和范围的宽广性更决定了青少年活动中心不能实行关起门来“看菜吃饭”的运行方式，改变以往有什么资源搞什么活动的做法。它必须吸纳整合社会上的各种资源，为我所用，构建起有丰富的社会资源作支撑的社会化教育大舞台。一、牵手学校教育，做到有的放矢。将青少年活动与学校教育有机结合，我们的工作才有依托，才能真正做到有的放矢。虽然社会对青少年活动中心提出了“课本之外”的更好的要求，但校外活动作为校内教育的补充，这一点仍然是非常重要的，青少年活动中心要积极探索与学校合作教育的新内容，摸索积极务实地交流方式，有效地补充校内教育。助校内教育生动活动有效地开展各项活动，力求使中心活动与学校教育衔接得更加合理。在具体的工作中结合学校开展的诸如“学雷锋树新风”“爱国主义系列教育活动”提供协作，在组织形式，场地设备，人员支持，协调关系等方面都可提供帮助。二、开展社会实践，提升孩子素质我们还可以利用自己的有利条件，积极开展实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。中办有关文件就明确指出，我们青少年活动中心是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。那么我们如何去践行这一要求呢，这就应该将社会实践作为行之有效的实现这一要求的手段。我认为，我们青少年活动中心要充分发挥青少年活动中心的组织、管理职能，做成活动体系。既要每年开展固定的活动，又要配合国家政策、社会热点举办实事项目。活动要涵盖面广，对科技类、艺术类、体育类等都要有所涉及，同时，活动要覆盖人多，能够使有限的资源为大多数人利用，为广大青少年提供了施展才华的平台，为校外活动注入了丰富的内涵，促进其普及基础上的提高。 比如我们可以组织科技爱好者去工业园区参观生产流水线，举办各类艺术展活动，赴老区走访老战士，联络其它部门去学校做各类讲座，不仅丰富孩子的生活，培养了孩子们的兴趣，更重要的是提高了他们的实践能力，给孩子们的成长注入了新的动力！ 三、打造实践基地，谋取多方支持为使学生参加实践活动有序开展，将学生的社会实践能落到实处，我们应该争取社会各界的力量，建设供孩子们活动的实践基地。在这项工作中，我们可以努力获得县教体局的支持、整合政府各方面的资源为教育服务，合力打造为广大青少年服务的校外实践基地，使广大中小学生受益，促进了未成年人思想道德的发展。如与消防中队、禁毒委员会、环保局取得联系，让孩子们去感受消防、毒品预防等知识，加强消防与禁毒意识，珍爱生命；又如去云岭管委会联系去定期进行体验新四军当时的作战与生活情况，使爱国主义教育活动开展得更加深入；还可以去桃花潭风景区去感受人文景观与自然风光，丰富孩子们的假期生活。帮助学生获得更多的优质的教育资源，让他们有活动的空间，相信通过实实在在的实践活动，不仅提高了青少年的综合素质，又保证了教育的效果，发挥了巨大的社会效应！四、建立合作机制，争取协调运行将社会的优质资源进行整合，需要建立稳固、长期，有效的工作机制。宣传、教育、文化等政府部门和共青团等群团组织的主要工作对象也是青少年。这与我们的服务对象是一致的，因此我们就应该围绕着青少年教育和服务这个共同点与他们建立工作的合作机制，把各自的优势结合起来形成更大的优势，形成你中有我、我中有你、相互配合的局面，变“独唱”为“合唱”，变“单打独斗”为“集团作战”，发挥出最大合力。作为既缺乏行政指挥能力，又缺少财力、物力等其他资源的青少年活动中心，要面向全体青少年，深入持久地开展好各项活动，将我们的社会效应的挥到最大，必须有赖于良好的活动资源整合机制的构建，这是我们开展工作的一个重要启示。例如为了加强促进校内外教育的衔接和校园文化建设，我们可以争取教育局的支持，把教育行政部门的行政优势和青少年活动中心的专业优势加以充分结合，做好与此相关的各项工作。我们还可以与我县书法协会等合作，将我县的书法宣传深入到每个青少年的内心深处，并在社会上形成良好的学习书法的氛围，传承我县学习书法的优良传统，为宣纸之乡增添新的血液与活力。人类的任何活动，都离不开对资源的开发、组织、配置和利用。身处校外教育领域，我们常认为最薄弱的就是缺乏资源，而实践告诉我们，资源是客观存在的，它可以供任何组织围绕自己的目标进行整合，成功与否就看是否有这样的意识，是否具有整合的能力，运用