八年级语文下册第二单元9海燕同步练习新人教版.docx

9.海 燕1.给下列加点字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜( ) 胆怯( ) 掠起( ) 号叫( ) 蜿蜒( ) 一晃( ) 翡( )翠 飞沫( ) 呻吟( ) 苍茫( ) chn( )笨 飞cun( ) 火yn( ) 蜿yn( ) zhn( )怒2.结合文中具体的语境解释下面加点的词。 (1)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 (2)只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔。 (3)这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 (4)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏 3.给下面的句子填入正确的词语，它们是( )。 波浪在愤怒的飞沫中( )，跟狂风( )。 A呼叫 争鸣 B吼叫 争鸣 C呼叫 争锋 D吼叫 争锋4.指出下列句子运用了怎样的修辞方法。 (1)海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。( ) (2)它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的!( )、( ) (3)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。( ) (4)它叫喊着,一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。( ) 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！1.海燕象征着什么？试述你的理由。 2.海燕所处的环境是怎样的？试概括一下。 3.海鸥、海鸭、企鹅象征着什么？它们有怎样的表现？ 4.选段中，作者大量运用了什么修辞手法？作用是什么？ （一）阅读课外选丈，同答后面的问题。一只飞在深秋的蜜蜂 天气骤然变冷了，一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动，一副冻僵了的样子。我推开窗户，原想室内的暖意，一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷，只是微微地翘了两下翅膀，而后吃力地朝远方飞去。 我猜想，它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节，它竞拒绝了一丝温暖的慰藉，毅然选择了远行。 一只蜜蜂飞过，竞悄然唤起了我对往事的回忆。 很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。 这个时候，就会有一些从异乡赶来的放蜂人，在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周，被舞动的群蜂围裹着，宛如一团团飘浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出，忙碌着采集花蜜。 当时，尽管我对那些蜂箱充满了好奇，可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏，只能远远地观望。有一次，淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动，被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来，狠狠地呵斥了我一顿。之后，他蹲下身，捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久，放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我，说话的声音轻了很多，“孩子，你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后，惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是，放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？这个谜，就像放蜂老人那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。 后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。 去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。 我在一旁看见了，有些不解地说：“你不怕被它们蜇伤吗？”他憨厚地一笑，而后幽默地说：“应该是它们害怕呀！你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，不是都被我剥夺了。” 随后，我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜，一直到它们生命的终结。 放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。 从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。 他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。 他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放 此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意，寻找到花香四溢的家园？ （作者：矫友田，选自阅读2012年第4期）1.理解下列加点词在句子中的含义。 (1)淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的 蜜蜂。 (2)那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。 2下面的句子运用r什么描写方法？简要分析其作用。 (1)每当到了五月槐花盛开的时节，远远望去，那片槐树林犹如一座座延绵起 伏的雪山似的，浓郁的花香，溢满了整个天空。 (2)他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。然后，他将那几只蜜蜂放 在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。 3文章多次使用了照应，请写出其中一组。 4请简要概括本文的主题。 （二）阅读下面文言文，回答问题。樊重树木 樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，成来求假焉。此种植之不可已也。谚日：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。 【注释】樊重：人名。梓漆：梓树和漆树。1.解释下面句中加点词语的意思。 (1)向之笑者( ) (2)咸来求假焉( )2翻译下面句子。 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。 3“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？ 下列句子语言得体的一项是( )。 A小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗， 今 年高寿？” B下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点 把我 踩伤了！” C小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你 盛情 款待！” D张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回 去写 作业呢！” 写作 就你的所知或观察，写一种事物，重点写其的出事物一种精神。 要求：运用象征的手法。 200300字。参考答案1. cun qi l ho wn hung fi m shn yn mng 蠢 窜 焰 蜒 震2(1)空阔辽远，没有边际。 (2)描写海燕充满信心，无比自豪的情态。 (3)弯弯曲曲地延伸。 (4)这里指海燕。3A4(1)比喻 (2)反复、拟人 (3)拟人 (4)拟人1象征着乐观自信、勇敢坚强的无产阶级革命先张者的形象。弹由略。2危险、恶劣。3象征形形色色、自私、怯懦的假革命和不革命者。胆小怕事，唯唯诺诺。4拟人。将海燕的自信无私、勇敢坚强刻画得生动形象，并写出了假革命和不革 命者的怯懦。（一）1(1)竟然，表示出乎意料之外。对自己儿时的无知之举感到后悔。 (2)徒劳，白费力气。为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情。2 (1)运用景物描写的方法，为下文写放蜂人来此放蜂作铺垫，与后面槐树林被 人们砍伐殆尽形成鲜明的对比。 (2)运用动作（细节）描写，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱。3(1)最后一段与开头前三段形成照应。 (2)第段槐树林被砍伐殆尽与第段对茂密的槐树林的描写形成照应。 (3)第段压在心头的谜团释放了与第段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不 解之谜形成照应。 【解析】可概括写出，也可抄原句回答。4